地理八年级上册第三节 河流一等奖课件ppt

第三节　河流（第2课时）

1．运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。

1．运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。

从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。

1．下载《长江之歌》音频。

2．查阅长江禁渔十年资料。

       新课导入      

出示部分《长江之歌》歌词，有条件的学校可以给学生播放这首歌，或者课前让学生合唱这首歌，并提出问题，你能从这首歌曲中得到哪些关于长江的地理信息？结合学生的回答，引入新课。

       新知探究      

长江的开发与治理

1．长江的概况

【教师活动】出示“长江流域水系”图，让学生用手大致描出长江干流的形状，引导学生找出长江的发源地、流向和注入的海洋。结合学生的回答，出示“唐古拉山脉”“长江三角洲”的景观图，帮助学生强化长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉、自西向东注入东海等知识。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，“唐古拉山脉”“长江三角洲”景观图，用手大致描出长江干流形状，并掌握长江的发源地、流向和注入的海洋。

【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生观察得出：长江干流形状像一个巨大的“V+W”。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，观察长江干流形状。

【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生了解长江全长6 300千米。出示长江与世界著名大河比较的资料，引导学生分析长江是世界第三长河。出示长江与我国主要河流比较的资料，引导学生分析得出长江是我国第一长河。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图、长江与世界著名大河比较的资料、长江与我国主要河流比较的资料，掌握长江的长度特征。

【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生描出长江流域界线，说出长江流域面积180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%，是我国流域面积最广的河流。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，描出长江流域界线，说出长江流域的面积特点。

【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口。源头至湖北宜昌为长江上游，湖北宜昌至江西湖口为长江中游，江西湖口至入海口为长江下游。引导学生分析长江上游最长、支流最多，下游支流最少、流域面积最小。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，掌握长江上、中、下游河段的划分。

【教师活动】出示“长江流域水系”空白图，引导学生说出图中序号代表的支流名称，结合“雅砻江的山民（岷江）骑着嘉陵（嘉陵江）摩托去乌（乌江）汉（汉江）买香（湘江）干（赣江）。”掌握长江支流的名称及位置。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”空白图，掌握长江支流名称及位置。

【教师活动】出示“长江干流流经的省级行政区域”图，引导学生说出长江干流自西向东流经的11个省级行政区域：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。引导学生结合这些省级行政区域的简称“青海四川藏云渝，鄂湘赣皖苏上海”，掌握长江干流流经的省级行政区域。

【学生活动】结合教师出示的“长江干流流经的省级行政区域”图，分析长江干流流经的省级行政区域。

【教师活动】出示“中国地形的分布”图，引导学生找出长江干流依次流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。引导学生关注横断山脉、巫山的地理位置，这两座山脉分别是我国地势第一、二级阶梯，第二、三级阶梯的分界线之一。山区河流一般都会形成峡谷，长江横切横断山脉和巫山形成了举世闻名的大峡谷，如虎跳峡、长江三峡（全长193千米，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成）。

【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图，掌握长江干流流经的地形区。

【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，引导学生找出长江干流依次流经青藏高原区、亚热带，引导学生观察得出长江干流大部分位于亚热带。

【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，找出长江干流流经的温度带。

【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生找出长江干流依次流经半干旱区、半湿润区、湿润区，引导学生观察长江干流大部分位于湿润区。

【学生活动】结合教师出示的“中国干湿地区的划分”图，找出长江干流流经的干湿区。

【教师活动】结合所学的长江的概况内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】分析一条河流的特征，先分析这条河流的基本概况，再分析河流的水文特征。

2．长江的水文特征

【教师活动】出示“中国地形的分布”“长江干流剖面示意”图，引导学生在“中国地形的分布”图中描出长江，标出上、中、下游河道的划分点和长江中下游河段，对比“长江干流剖面示意”图中长江中下游河段的海拔特点，引导学生分析得出：长江中下游落差小，水流平缓。引导学生在“中国地形的分布”图中标出长江上游河段，对比“长江干流剖面示意”图中长江上游河段的海拔特点，引导学生分析得出：长江上游落差大，多峡谷，多急流，流速快。

【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”“长江干流剖面示意”图，分析长江的流速特点。

【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“长江流域水系”图，引导学生找出长江流域的水电站，分析水电站主要分布在上游河段地势落差大的区域，引导学生理解地势如何影响河流流向、流速，进而影响河流水能资源的分布等。

【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“长江流域水系”图，理解地势对河流的影响。

【教师活动】出示“中国年降水量的分布”图、“长江流域水系”图，引导学生分析得出：分析长江流域绝大部分地区年降水量较多，长江支流众多，年径流量9 500多亿立方米，是我国水量最大的河流。

【学生活动】结合教师出示的“中国年降水量的分布”图、“长江流域水系”图，分析长江的水量特点。

【教师活动】出示“中国气候类型的分布”图、“武汉年降水量柱状图”、“长江流量的年变化曲线图”，引导学生分析得出：武汉4—8月降水多，月降水量都在100毫米以上；长江河段6—9月为汛期，长江汛期长；武汉冬季降水少，河流流量小，为枯水期。

【学生活动】结合教师出示的“中国气候类型的分布”图、“武汉年降水量柱状图”、“长江流量的年变化曲线图”，分析长江的汛期、枯水期。

【教师活动】出示“鄱阳湖九江蛤蟆石水域码头汛期、枯水期景观对比”图，引导学生分析得出：汛期河流水位高，水量大；枯水期河流水位低，水量小。也可根据河流的水位、水量特点分析其是否进入汛期或枯水期。

【学生活动】结合教师出示的“鄱阳湖九江蛤蟆石水域码头汛期、枯水期景观对比”图，分析汛期、枯水期的水位、水量特点。

【教师活动】出示“中国1月平均气温的分布”图，引导学生分析得出：长江大部分河段1月平均气温在0℃以上，即长江大部分河段位于亚热带，没有结冰期；长江青藏高原上的部分河段1月平均气温在0℃以下，即长江在青藏高原上的部分河段有结冰期。

【学生活动】结合教师出示的“中国1月平均气温的分布”图，分析长江的结冰期。

【承转】学习河流的基本概况、分析河流的水文特征的目的是什么？

3．长江的开发

【教师活动】引导学生说出长江的水能资源特点——长江是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。出示“长江干流剖面示意”图，引导学生分析得出：长江上游河段落差大→长江的水能资源主要集中在上游河段。

【学生活动】在教师的引导下，分析长江的水能资源特点及其分布特点。

【教师活动】出示“长江水系水电站分布”图，引导学生感受长江丰富的水能资源。长江支流和干流上的大型水电站，装机容量约占全国水电装机总量的2/3，对长江流域的经济发展起着巨大的促进作用。

【学生活动】结合教师出示的“长江水系水电站分布”图，感受长江丰富的水能资源。

【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生分析得出：金沙江河段，位于我国地势第一、二级阶梯的交界处，水能资源极为丰富，有溪洛渡、向家坝、乌东德、白鹤滩等4座大型水电站；长江三峡河段，位于我国地势第二、三级阶梯交界处，水能资源丰富，修建了葛洲坝和三峡水利枢纽。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，分析长江水能资源开发利用的特点。

【教师活动】引导学生分析河流水能资源开发条件。流域广，降水丰富，径流量大；地势起伏大，河流落差大、流速快。这两方面决定河流水能资源丰富。水能资源丰富到水能开发，还需要考虑能源需求、综合效益等方面。

【学生活动】在教师的引导下，理解河流水能资源开发的条件。

【教师活动】出示“长江航运”图，引导学生找出长江沿岸重要的港口城市，从上游到下游（自西向东）依次为重庆、武汉、南京、上海等。引导学生注意重庆位于嘉陵江与长江交汇处，武汉位于汉江和长江的交汇处。引导学生结合长江的水文特征，分析长江上、中、下游通航能力的差异。宜宾以下可以四季通航。长江越往下游，河道越宽、越深，流量越大，流速越慢，越有利于航运。长江从上游到下游，通航能力越来越强。

【学生活动】结合教师出示的“长江航运”图，找出长江沿岸重要的港口城市，分析长江上、中、下游通航能力的差异。

【教师活动】出示“长江航运”图，引导学生分析长江被誉为“黄金水道”的原因。长江有大小支流3 600多条，通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米，长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的2/3，宜宾以下四季通航，通航里程长。长江货运量占全国内河货运总量的60%，长江货运量大。出示南北向的京广铁路、京九铁路、京杭运河等线路，引导学生分析长江干流航线和多条铁路及京杭运河相交，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。因此，人们把长江称为“黄金水道”。

【学生活动】结合教师出示的“长江航运”图及南北向的京广铁路、京九铁路、京杭运河等线路，分析长江被誉为“黄金水道”的原因。

【教师活动】引导学生归纳总结长江被誉为“黄金水道”的原因。一方面，自然条件优越，如下游江阔水深，水流平缓；通航河段无封冻期，四季通航；干流沟通东西，支流连通南北，形成江海联运的水运网；通航里程长。另一方面，航运价值大，如客运和货运需求大；联系地区广。

【学生活动】在教师的引导下，归纳总结长江被誉为“黄金水道”的原因。

【教师活动】引导学生分析河流航运开发条件：流域面积广，可利用航运的地区广；流程长、支流多、水网密，通航里程长；径流量大、含沙量小，江阔水深；河流流经地区地形平坦，水流平稳；无结冰期或结冰期短，通航时间长，这些有利的自然条件说明该河流有利通航。是否具备航运开发条件，还要看河流流域的航运需求，如流域内人口、城市众多，经济发达等。具备了有利通航的条件，再加上航运需求大，才能促进航运开发。

【学生活动】在教师的引导下，总结分析河流航运开发条件。

【教师活动】长江不同河段名称不一样，引导学生了解长江各河段的名称。源头至当曲河口称为沱沱河；当曲河口至玉树称为通天河；玉树至宜宾称为金沙江；宜宾以下称为长江，其中宜宾至宜昌称为川江，枝城至城陵矶称为荆江，镇江至扬州称为扬子江。

【学生活动】在教师的引导下，了解长江各河段的名称。

【教师活动】出示“长江流域地形”图，引导学生描出川江河段，出示“长江三峡风光”景观图，引导学生分析川江特点——滩多流急。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域地形”图和“长江三峡风光”景观图，分析川江特点。

【教师活动】出示“三峡工程”景观图、“三峡工程双线五级船闸”景观图，引导学生分析得出：长江三峡工程的兴建从根本上改善了川江航道，万吨级船队从长江入海口可直达重庆。此外，长江三峡工程具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。引导学生理解长江三峡工程首要效益为航运，优化川江河段航运条件，同时具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益。

【学生活动】结合教师出示的“三峡工程”景观图、“三峡工程双线五级船闸”景观图，理解川江的治理措施及“三峡工程”的综合效益。

【教师活动】出示“长江流域水系”图、“‘九曲回肠’的荆江”景观图，引导学生分析得出：荆江河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，水位高出北岸平原，加上河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图、“‘九曲回肠’的荆江”景观图，分析荆江河道特点。

【教师活动】出示“荆江治理”图，引导学生分析荆江的治理措施。引导学生读图并出示“荆江分洪工程”景观图，“荆江大堤”景观图，动画重点突出图中裁弯取直工程，归纳荆江的治理措施及效益。采取了修建蓄洪区、加高加固堤防、裁弯取直等措施对荆江进行了综合治理，防洪、航运等效益突出。

【学生活动】结合教师出示的“荆江治理”图，读图分析总结荆江的治理措施及效益。

【教师活动】长江中下游洪涝灾害频发，引导学生分析长江洪灾的原因。长江洪灾的自然原因有长江流域降水丰沛；雨季干支流经常同时涨水；中下游地区地势低平，排水不畅；荆江河段河道弯曲等，这会导致长江河流水位迅速抬高，形成洪灾。长江洪灾的人为原因有长江上中游流域植被遭到破坏导致水土流失严重，长江的含沙量显著增加使中下游湖泊淤积，再加上围湖造田造成湖泊面积缩小，调洪蓄洪能力减弱，从而加剧了洪涝灾害发生的频率。

【学生活动】在教师的引导下，归纳长江洪灾的原因。

【教师活动】出示“长江干流各河段主要的生态和环境问题”图，引导学生分析长江洪灾的综合治理措施：在上游兴修水库；在中下游加固江防大堤，兴修分洪、蓄洪工程，重点治理荆江河段；疏浚中下游河道。大力营建长江中上游水土保持工程，在中上游地区退耕还林还草，在中下游地区实行平垸行洪、退田还湖和移民建镇等措施。并出示“湖南汉寿县青山垸退田还湖形成的青山湖”照片，引导学生理解国家治理长江、保护长江、保护我国生态环境的决心与措施，渗透环境保护教育，引导学生从我做起，形成自觉爱护环境的意识。

【学生活动】结合教师出示的“长江流域环境问题及其治理”图，分析治理长江洪灾的措施。结合教师补充材料，理解国家治理长江、保护长江、保护我国生态环境的决心与措施。作为祖国未来的建设者，从我做起，自觉爱护环境。

【教师活动】结合所学的长江的开发与治理内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

       课堂小结      

       板书设计      

长江的开发与治理

1．长江概况：发源于唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流

2．长江水文特征：干流汛期长，水量大，干支流大部分位于亚热带，没有结冰期

3．长江的开发：水能——“水能宝库”，航运——“黄金水道”

4．长江的综合治理：滩多流急的川江——修建三峡，“九曲回肠”的荆江——修建蓄洪区、加高加固堤防、裁弯取直，洪涝灾害频发原因及治理措施等

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