高考语文一轮复习--　名篇名句默写

这是一份高考语文一轮复习--　名篇名句默写，共9页。试卷主要包含了补写出下列句子中的空缺部分，补写出下列名篇名句的空缺部分等内容，欢迎下载使用。

1.(2021·新高考全国卷Ⅰ—山东卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ ， ”，且是被迁戍边的兵卒。
(2)在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“ ， ”；而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。
(3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“ ， ”。
答案 (1)瓮牖绳枢之子 氓隶之人
(2)于人为可讥 而在己为有悔
(3)示例一：又送王孙去 萋萋满别情 (白居易《赋得古原草送别》)
示例二：随意春芳歇 王孙自可留(王维《山居秋暝》)
示例三：春草明年绿 王孙归不归(王维《山中送别》)
示例四：不应江上草 相与滞王孙(温庭筠《春初对暮雨》)
示例五：红尘遮断长安陌 芳草王孙暮不归(韦庄《春日》)
示例六：公子王孙逐后尘 绿珠垂泪滴罗巾(崔郊《赠婢》)
示例七：短畦带碧草 怅望思王孙(杜甫《客居》)
示例八：昔人诗酒地 芳草思王孙(许浑《题青山馆》)
2.(2021·新高考全国卷Ⅱ—辽宁卷)补写出下列名篇名句的空缺部分。(6分)
(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“ ， ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
(2)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“ ， ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
(3)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“ ， ”。
答案 (1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
(2)其意气之盛 可谓壮哉
(3)示例一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)
示例二：落木千山天远大 澄江一道月分明(黄庭坚《登快阁》)
3.(2021·新高考全国卷Ⅱ—重庆卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白《蜀道难》中“ ， ”两句，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，写剑阁的险要，告诫人们警惕战乱。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警示，这两句话是“ ， ”。
(3)“日边”一词的字面意思就是太阳旁边，在古代诗文中常用来比喻京师附近或帝王左右。如诗句“ ， ”中“日边”的含义就是如此。
答案 (1)所守或匪亲 化为狼与豺
(2)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
(3)示例一：闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边(李白《行路难》)
示例二：两岸青山相对出 孤帆一片日边来(李白《望天门山》)
示例三：唯有残生梦 犹能到日边(顾况《送韦秀才赴举》)
示例四：天上碧桃和露种 日边红杏倚云栽(高蟾《上高侍郎》)
示例五：之子棹从天外去 故人书自日边来(韦庄《章江作》)
4.(2021·新高考全国卷Ⅰ—江苏卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《屈原列传》中，屈原感受到君王听信谗言的句子是： ， 。
(2)《答司马谏议书》中表述不为生事的句子是： ， 。
(3)“杜康”代指酒，请写出带“杜康”两字的诗句： ， 。
答案 (1)邪曲之害公也 方正之不容也 (2)举先王之政 以兴利除弊
(3)示例一：何以解忧 唯有杜康(曹操《短歌行》)
示例二：杜康能散闷 萱草解忘忧(白居易《酬梦得比萱草见赠》)
示例三：总道忘忧有杜康 酒逢欢处更难忘(元好问《鹧鸪天·孟津作》)
示例四：解我幽忧病 惟应赖杜康(蔡肇《和慎思秋日同文馆诗》)
示例五：最苦雠书客 消愁赖杜康(张耒《秋日同文馆诗》)
5.(2020·新高考全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“ ， ”。
(2)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“ ， ”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。
(3)辛弃疾《菩萨蛮·郁孤台下清江水》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“ ”；而北望故都，又“ ”，视线常被遮断。
答案 (1)可使有勇 且知方也 (2)才下眉头 却上心头 (3)中间多少行人泪 可怜无数山
6.(2020·新高考全国卷Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“ ”和“ ”两句。
(2)杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
(3)苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“ ， ”，本来就不在于战争。
答案 (1)与子同袍 与子同泽 (2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (3)秦之所大欲 诸侯之所大患
1.从考查内容看，大致可以分为三类：先秦散文、李杜、唐宋八大家。其他作品，基本是一类一道；重点考查我国古代名人名作中具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含意深刻的句子。
2.从命题方式看，2015年改为提示或评论型默写，是较大的变化。最近6年来延续了此种考法。
3.从篇目选择看，考查过的篇目不避重复，所以，先要切实背会从未考查的，然后其他的也不能放松。
复习任务一 明确情境式默写常见设题四角度
角度一 把握诗句意思
主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。
1.呈现原句意思
(1)(2018·全国卷Ⅱ)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
2.概括原句思想内容
(1)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(2)(2020·天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
角度二 分析思想情感
(1)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
(2)苏轼在《赤壁赋》中，熔情、景、理于一炉，生发“人生短暂，人类渺小”的慨叹的诗句是：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”
角度三 明确表达技巧
包括对景物以及景物特点的概括、修辞或表现手法等表达技巧的赏析、对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
(1)(2017·山东卷)曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇(辍)”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)(2016·全国卷Ⅱ)杜牧《阿房宫赋》中以“一肌一容，尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝到来。
角度四 判断结构作用
包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
1.句子本身在全文结构中的作用
(1)(2016·全国卷Ⅱ)李白《蜀道难》中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
(2)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
2.上下文文意或技巧的呼应
(1)《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。
(2)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的观点。
复习任务二 防范“8大陷阱”，准确书写拿满分
名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？
陷阱一 生僻难写字掌握不准造成错误
边练边悟1 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白的《蜀道难》中，“ ， ”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。
(2)屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德、践行忠善长久之道的句子是：“ ， 。”
解析 (1)这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。(2)其中的“搴”“阰”属于生僻字，容易写错。
答案 (1)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (2)朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽
陷阱二 句子或词语顺序颠倒造成错误
边练边悟2 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”时间的潮水洗尽历史铅华，让曾经辉煌的人事渐次淡去。《永遇乐·京口北固亭怀古》中类似的句子是：“ ， ， 。”
(2)苏洵在《六国论》中建议要厚待、礼遇人才，先“ ； ”然后再“并力西向”，就会让秦国寝食难安。
解析 (1)考生在书写时极容易把第三个分句的顺序写错，写成“舞榭歌台，风流总被，风吹雨打去”。(2)考生在书写时极容易把这两个分句的顺序写错，写成“以事秦之心礼天下之奇才；以赂秦之地封天下之谋臣”。
答案 (1)舞榭歌台 风流总被，雨打风吹去 (2)以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
陷阱三 虚词用错或漏掉造成错误
边练边悟3 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宫赋》中，杜牧借“ ， ”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。
(2)荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“ ， ”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
解析 (1)本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。(2)本句中的“乎”“则”容易丢掉，导致出错。
答案 (1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
陷阱四 音同形异字记错造成错误
边练边悟4 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中，描写在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ， 。”
(2)崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“ ， 。”
解析 (1)考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。(2)考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。
答案 (1)银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 (2)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
陷阱五 义同形异字记错造成错误
意义相同而字形迥异的字在名篇名句中时有出现，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
边练边悟5 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“ ， 。”
(2)通过描写邻船寂静，冷月无声来表现琵琶曲强大感染力，从侧面表现琵琶女高超技艺的诗句是：“东船西舫悄无言， ”。(白居易《琵琶行》)
解析 (1)“钩”易与同义字“勾”混淆；(2)“唯”易与“惟”混淆。
答案 (1)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (2)唯见江心秋月白
陷阱六 形近义异字记错造成错误
形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在复习时应予以重视。
边练边悟6 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势，又抒发韶光易逝、壮志难酬的句子是：“ ， 。”
(2)苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
解析 (1)“萧”易与“箫”“潇”混淆；(2)“粟”易写成“栗”。
答案 (1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
陷阱七 通假字记错造成错误
边练边悟7 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中“ ， ”两句，表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
(2)屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识(诗人当仁不让，自荐充当楚国政治的引路人)的句子是：“ ， ！”
解析 (1)考生在书写时，极容易把“生”写成“性”；(2)“道”同“导”，引导。
答案 (1)君子生非异也 善假于物也
(2)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
陷阱八 忽略具体的语境造成错误
名篇名句的背诵与默写，不应死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
边练边悟8 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的环境的句子是：“ ， 。”
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者化用刘义隆典故的词句是：“ ， ， 。”
解析 (1)“清”字需要联系语境，否则就会把“清”写成“青”；(2)“赢得”需要联系语境，否则就会把“赢”写成“营”。
答案 (1)谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼
(2)元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾