高考语文一轮复习--复习任务一　古代诗歌鉴赏选择题

这是一份高考语文一轮复习--复习任务一　古代诗歌鉴赏选择题，共7页。试卷主要包含了阅读下面这首唐诗，完成～题，阅读下面这首宋诗，完成～题等内容，欢迎下载使用。

复习任务群二　古代诗歌阅读
复习任务一　古代诗歌鉴赏选择题
(45分钟　43分)
题组一　对点练
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(5分)
早　兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。
判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或打“×”。
A.首联诗人从视听角度写了晨光初照，屋室通明，早衙鼓咚咚地敲起。以“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。(　　)
B.尾联照应诗题。近来乡梦撩人愁思，于是作者借酒浇愁，不料饮酒过量，一夜昏睡暂时忘记了乡愁。本句用衬托的手法表达了诗人的思乡之情。(　　)
C.诗歌前四句运用视听结合的手法和拟人的修辞，描绘了春天清晨繁华热闹、充满生机的画面。(　　)
D.诗歌的后半部分表现了诗人在这样的春天气息越来越浓郁的环境下，产生的轻松愉快之感。(　　)
E.全篇无论是写自然景物还是写自己的生活与心态，都笔致轻灵素淡，充满着情趣。节奏流畅、欢快，字里行间融注着诗人对春天、对生活的热爱。(　　)
答案　A.√
B.×尾联应是写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。全诗并无思乡之情，表达的是对春天的喜爱。
C.×描绘出了春天清晨的生机盎然，并没有“繁华热闹”的场景。
D.√　E.√
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分)
小寒食舟中作①
杜　甫
佳辰强饮食犹寒，隐几②萧条戴鹖冠③。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
[注] ①此诗为诗人暮年漂泊潭州时所作。②隐几：席地而坐，靠着小桌几。③鹖(hé)冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或打“×”。
A.诗题交代写作时间与地点。“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。(　　)
B.首联中的“强饮”写出了诗人在过小寒食节时豪饮的情态，“戴鹖冠”则暗示了诗人过着怡然自得的归隐生活。(　　)
C.“天上坐”“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈舟居观景的实际，也让我们感觉到作者复杂的心绪，笔触细腻含蓄。(　　)
D.颔联传神地写出舟中所见所感。诗人因年迈多病、老眼昏花而产生了“天上坐”“雾中看”的错觉，给人感觉十分真切。(　　)
E.颈联写景，由远及近，层次分明；运用叠词，韵律优美，且语含比兴，向尾联作了十分自然的过渡。(　　)
F.尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执着。(　　)
答案　A.×　“舟中作”为实写，并无隐喻，也无“一语双关”。
B.×　“强饮”是说多病之身不耐酒力，并非“豪饮的情态”，也透露着漂泊中勉强过节的心情；“鹖冠”点出作者失去官职不为朝廷所用的身份，穷愁潦倒，身不在官场而依然忧心时势，思念朝廷，而不是“暗示了诗人过着怡然自得的归隐生活”。
C.√
D.×　产生了“天上坐”错觉的原因并非“年迈多病、老眼昏花”，而是由于天空倒映在水中。
E.×　颈联写景，应为由近及远。
F.√
3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(8分)
吴中书事
杨　乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注] ①杨乘：唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或打“×”。
A.首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。(　　)
B.颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。(　　)
C.诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。(　　)
D.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。(　　)
E.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。(　　)
F.尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事、无人能理解自己的忧愁心情。(　　)
G.诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。(　　)
H.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和谐。(　　)
答案　A.√　B.√
C.×　错析内容情感。表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。
D.×　词句解释错误。颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。
E.×　错析内容情感。尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同，诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用、无人理解的无奈和伤感。
F.×　错析技巧。“借景抒情”错误，应该是“直抒胸臆”。
G.√　H.√
4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(6分)
示秬秸[注]
张　耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
[注] 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒：北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或打“×”。
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。(　　)
B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。(　　)
C.“市楼”一句写人物活动，也是从正面表现主人公起得很早。(　　)
D.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。(　　)
E.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。(　　)
F.开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。(　　)
答案　A.√
B.×　“生动形象并富于童趣”错。诗句的内容反映了民间疾苦，生存的艰难，语言风格平实朴素、明白如话，也不是诙谐风趣的特点，选项的解释不符合卖饼儿的心理。
C.×　错析技巧。应是从“侧面”表现主人公起得早。
D.√　E.√　F.√
题组二　综合练
5.(2022·山东菏泽高三一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
秋日赴阙[注]题潼关驿楼
许　浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华，疏雨过中条。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
[注]　“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。
★(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。
B.颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。
C.颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。
D.第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”传达的感情相仿。
解析　B项，残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过，给人一种清新之感，不是凄寒萧瑟。
答案　B
(2)这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。(6分)
解析　理解诗歌所写内容后，从远近、动静角度分析诗句即可。
答案　①远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随关城一路远去的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。
6.(2022·湖南永州高三三模)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
有美堂暴雨①
苏　轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室②泻琼瑰③。
[注] ①有美堂：嘉祐二年(1057)，梅挚出知杭州，仁宗皇帝亲自赋诗送行，中有“地有吴山美，东南第一州”之句。梅到杭州后，就在吴山顶上建有美堂以见荣宠。②鲛室：神话中海中鲛人所居之处，这里指海。③琼瑰：玉石。
★(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分)
A.首联直接入题写暴风雨即将来临，闷雷起自脚下浓云堆积低空。造语新奇，旨在突出所处的地势很高，从而为下文写暴雨蓄势。
B.颈联具体写暴雨，西湖犹如金樽盛满了雨水几乎要满溢而出，雨声急促激切又如羯鼓声。两个比喻写出了雨势猛、雨量足、雨声大。
C.尾联转入观感，磅礴的雨景令诗人生发奇想，想唤起沉醉的李白看看这大自然的壮丽雄伟之奇景，如倾倒了鲛人的宫室，把珠玉洒遍人寰。
D.全诗生动地展现了风声雷动、云涌雨飞、撼人心魄的壮观景象，境界宏阔，气势奔腾不羁，我们可以从中看出东坡胸襟雄阔奔放的气概。
解析　A项，“旨在突出所处的地势很高，从而为下文写暴雨蓄势”错误。为写暴雨蓄势的不是地势高，而是闷雷和浓云。
答案　A
(2) 本诗颔联深受名家称道，请你赏析这一联的精妙之处。(6分)
答案　①精炼动词。上句的“吹”“立”和下句的“飞”“过”“来”几个动词，极为生动地展现了夏天暴雨由远而近、横跨大江、来势迅猛、呼啸而至的壮观景象。②突出视觉形象，强化写景效果。苏轼给风着色——黑风，用天外黑风形容狂风骤起，写出天地变色，形象地表现了暴雨来时疾风挟着灰尘及乌云满天的情况。③虚实结合。“吹海立”是想象之词，表现雨势滂沱，如海潮汹涌；下句写黑风带着暴雨从浙东飞来，便是实指。同时，写风是虚，写雨是实。虚实结合，传神地写出了暴雨的迅猛。④用典。化用杜甫诗句“四海之水皆立”，形象地写出了暴雨引起的水急浪高、波涛汹涌的情形。