小学语文人教部编版四年级上册观潮第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册观潮第二课时教案，共3页。教案主要包含了四自然段，找一找文中什么在变？，学习“潮去后”，感受奇，小结等内容，欢迎下载使用。
第一单元1.观潮（第二课时）备课组四年级组主备人 复备人 教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。比较阅读，体会“奇”。教学重点边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。教学难点边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。教学过程复备记录一、复习导入听写课后词语课文按照什么顺序写的？哪几个画面？二、聚焦“潮来时”景象1.学习活动三：借助表格，梳理画面这些画面中印象最为壮观的就是“潮来时”的画面。请同学们默读第三、四自然段，找一找文中什么在变？（时间在变，观潮人的反应在变，潮水的声音、样子在变）小组填写表格，交流表格。一列一列看表格，你有什么发现？说说你的发现。（第一列发现作者按照时间顺序来写的。第二列、第三列发现潮水由远及近，声音逐渐变响，这些变化是随着时间的推移而变化的，人群是因为潮水的变化而变化。）随机教学：“人声鼎沸”词义生活中哪些景也属于变化的景？(日出、日落、下雨、下雪、四季的变化等)我们也可以直接描写景的变化，还可以加上人们的反应这样去写。三、潮来时，感受“奇”1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。钱塘江大潮，奇在哪里？2.请默读具体写潮水的3、4自然段 ，找一找，哪些描写你觉得特别精彩，特别能写出“天下奇观”？学生先交流。①随机交流：点一下闷雷滚动的意思和读音 一条白线②重点交流：围绕两个重点句，开展比较阅读第一组：（1）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。（2）那条白线很快地向我们移来，越来越长，越来越粗，好像一条巨龙横贯江面。小结：a对比读两个句子，你比较喜欢哪种写法？（拉长、变粗，横贯江面，短句、节奏快，简简单单却写出了江潮的变化很快，很迅速，江潮来势汹汹）b朗读指导第二组：（1）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（4）潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。a提问：从第一句读到第四句，你就发现第四句的“好”了，第四句好在哪里？（有画面，有声音；三个犹如；战马、千万匹、浩浩荡荡写出了气势；浩浩荡荡、山崩地裂的意思来理解气势）b朗读指导看到了画面，听到了声音，钱江潮仿佛就在我们眼前，想不想亲眼目睹？（播放视频）借助关键词，尝试背诵3、4自然段。四、学习“潮去后”，感受奇1.潮来前，江面平静；潮来时，江面有吞天沃日之势；那么潮过后，是不是又立刻恢复平静了呢？指名读第5自然段。2.你为什么把‘还在’这个词重读？学生说。（此时的还在漫天卷地般涌来，更能说明刚刚潮来之势浪头之大、速度之快。）与之相对应的是哪个词？（依旧）指导学生朗读。还有哪些词你认为用得很妙？引导学生关注“涌”“风号浪吼”等词并赏析。通过余波的描写，我们可以想象到潮头到来时的气势之大。接下来的两句话还从哪里可以读出潮来之时的气势汹涌澎湃呢？ 引导学生读：过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。指导学生朗读，关注“好久、才、已经、两丈来高”等词。即使潮头过后，我们通过余波的描写，依然能够想象到钱塘江大潮的雄伟气势。难怪作者写到—— PPT出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。五、小结1.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，历代有不少诗人写过钱塘潮。（出示《浪淘沙》）2.从课文中找到与诗句对应的句子。并交流。3.谁来说说写景文章，我们可以怎么读？引导学生小结。（边读边想象画面）   板书设计 天下奇观潮来前 潮来时 潮去后  教学反思