语文人教部编版观潮第一课时教学设计

这是一份语文人教部编版观潮第一课时教学设计，共3页。
第一单元1.观潮（第一课时）备课组四年级组主备人 复备人 教学目标认识生字，会读词语。初读课文，理清文章脉络，知道文章是按照“潮来前——潮来时——潮退后”这样的顺序来写的。学习第一小节的写法，体会这样写的好处。学习第二小节，体会潮来之前江面的平静。教学重点初读课文，理清文章脉络，知道文章是按照“潮来前——潮来时——潮退后”这样的顺序来写的。教学难点学习第一小节的写法，体会这样写的好处。学习第二小节，体会潮来之前江面的平静。教学过程复备记录一、导入1.引读诗句，提问：你仿佛看到了怎样的画面？谈想象。2.这份自然之美，不仅在画中，在文字中，更蕴含在我们的想象中。在这个单元，我们要学习边读边想象画面，感受语言之妙，体会自然之美。3.引出课题：这节课我们来学习一篇新的课文，跟着老师一起写课题——，齐读课题。提问：“观”的意思是？（看）“潮”指的是哪里的“潮”？（钱塘江大潮）4.作者又是如何赞美钱塘江大潮的？文章中有一句话，你能找到吗？指读出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。5.板书“天下奇观”在这里的“观”还是“看”的意思吗?出示《新华字典》中对“观”的三种解释，请生选择。（看到的景象）那么奇观的意思就是？（奇特的景观）究竟是何种景象能称为天下奇观，作者又是如何来写这天下奇观的，让我们一起走进课文。二、梳理写作顺序，整体感知课文1.学习活动一：初读课文    ①自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是按什么顺序来写钱江潮的？②检查字词。③交流关键词。如：这一天早上 江潮还没有来 午后一点左右 潮来了 过了好一会儿霎时 过了好久问：有什么发现？小结：潮来前 潮来时 潮去后 时间顺序2.学习活动二：提炼信息，概括画面   课文写了钱塘江大潮的哪些画面？请边读边想象，完成《作业本》第三题。连起来说一说课文的主要内容。三、聚焦“潮来前”景象，指导想象画面1.让我们再次把目光聚焦到课文，请大家默读课文的第二小节，潮来之前，江面是什么样的？用笔画下来。2.潮来之前，江面是什么特点？（平静）从哪里能感受到？指导读好这句。3.再来看开头的第二节，除了写潮来前江面的平静，还写了些什么？预设1：写了农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的好地方。引导：（1）这其实在交待事情发生的时间、地点、人物、事情。你能不能抓住这几个要素，再结合第一小节的内容，对课题进行扩充，说说文章具体写了一件什么事？（农历八月十八我们来到海宁市的盐官镇观看钱塘江大潮这一天下奇观）（2）为什么说海宁市的盐官镇是观潮的好地方？（读一读书后的小资料思考 师介绍特殊的地理位置）预设2：写了江潮还没有来，海塘大地上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。引导：这段人物活动的描写，让你感受到什么？（让读者感受到前来观看的人多；人们的心情很急切）预设3：写了观看的位置“海塘大堤”引导：正因为是站在海塘大堤上观看，所以整个江面一览无余，不仅如此远处的景物镇海古塔、中山亭、观潮台也尽收眼底4.短短的一小节，却包含了那么多信息，我们也感受到了潮来前江水的平静，引读，我们随着观潮的人群登上海塘大堤，宽阔的——那么潮来时，潮退后又是怎样奇特的景象呢，我们下节课再来学习。    板书设计 天下奇观潮来前 潮来时 潮去后  教学反思