初中人教部编版走一步再走一步精品课件ppt

第14课　走一步，再走一步

1．继续练习默读，在整体感知文章内容、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并能勾画出关键语句。

2．品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。

3．结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。

1．在默读中勾画出标志时间变化和空间转换的词句，标出有助于理解课文主旨的关键语句，梳理基本的故事情节。

2．品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。

    品味课文中真实、细腻的心理描写。

新课导入

生活中你是否有过冒险的经历？先小组内分享，再推选出代表在全班分享。

分享要求：

1．讲述事件经过，突出“险情”部分。

2．总结出自己的感悟。

新知探究

一、知人论世

【活动内容】出示课件中的作者简介，让学生简单地了解作者生平及其作品信息。

二、正音释义

【活动内容】快速阅读课文，检查预习，教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

灼人（　　　）　　　　寻觅（　　　）　　突兀（　　　）

耸立（　　　）　　　　哭泣（　　　）　　口吻（　　　）

滑稽（　　　）　　　　晕眩（　　　）　　呻吟（　　　）

怦怦（　　　）　　　　抽噎（　　　）　　参差不齐（　　　）

哄然大笑（　　　）　　恍惚（　　　　　）

突兀：_________________________

耸立：_________________________

恍惚：_________________________

抽噎：_________________________

参差不齐：_________________________

哄然大笑：_________________________

惊慌失措：_________________________

【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

三、整体感知

【活动内容】默读课文，边读边标记关键信息，尝试用一句话概括文章内容。

默读课文第1～28段，合上课本，向你的同桌复述“我”从冒险到脱险的经过。（复述要点：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。）

【设计意图】练习默读，整体感知文章内容，了解故事情节。

【活动内容】出示课件中的选句，思考“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”这句话的含义。

【设计意图】理解课文的关键句，初步感知文章主旨。

四、文本研读

【活动内容】默读课文第1段，文章开头为什么要突出天气“酷热”？

“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”，思考这两句话描写了什么内容，请简要分析其作用。

教师讲解环境描写的作用，引导学生从环境描写角度思考这两个问题。

【活动内容】当“我”被小伙伴弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。学生先找到相关段落默读，说出这部分“我”整体的心理感受，再画出描摹人物心理的词句。

分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。根据课件中的表格作答，同桌之间分享看法，互相补充。

【设计意图】品味课文中的心理描写，体会其真实、细腻的特点，把握人物心理成长的过程。

【活动内容】谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。教师引导学生结合课文内容分析父亲的教育方式，自由表达自己的感受和看法，可在班级内讨论。

五、积累拓展

【活动内容】“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，原因相同吗？学生先找到相关段落默读，再进行思考。

【设计意图】结合前面对心理变化的分析思考本题，把握人物心理成长的过程。

【活动内容】假如“我”的父亲来到悬崖脚下，一边安慰“我”，一边急忙地爬上悬崖，把“我”扶下悬崖，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？可以结合自己的生活经历进行思考。

换位思考，想一想：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的朋友，将会怎么办？

【设计意图】结合自己的生活体验，思考课文所探讨的人生经验。

课堂小结

本文讲述了“我”童年时爬悬崖遇险以及在爸爸的帮助下一步一步战胜困难，脱离险境的经历，从而揭示了一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难，实现人生目标。

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