外研版英语三年级上册Module 3 Unit 1课件+教案+音视频

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Unit 1  Point to the door. 一、教学内容：英语三年级起点第一册第三模块Unit1《point to the door》。二、教学目标：1、语言知识目标基本能听懂、会说、会读，并运用 Stand up! Sit down! Point to …等语句。100％学生能听懂、会说、会读单词及词组：door，window, blackboard，desk，bird, please.98％学生能听懂、会说、会读重点句型，Sit down. Stand up. Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。2、语言技能目标通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用Sit down. Stand up.Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作。发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。3、情感态度目标（1）通过语境真实的游戏，让学生体会不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。（2）在活动中进一步强化相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。4、学习策略目标（1）通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。（2）通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。三、教学重、难点分析1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词bird，door, window三个单词；学习Stand up. Sit down. Point to三个指令性短语。2、教学难点：学生能够透彻理解Stand up. Sit down.和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难，所以要多花时间。四、目标达成评价：通过学生chant 表演及单词句型操练，完成目标1.4的检测；通过各种游戏比赛，完成目标2的检测；通过完成指令性动作，完成目标3.4的检测五、教学策略：任务教学法、情景教学法、TPR活动、游戏教学法  六、教学资源：单词卡片、课件七、教学过程：教学活动1，热身复习：1、Good morning, I’m Ms Zhang.2、Chirldren,They are your old friends.（出示Daming\Lingling\Sam\Amy\Ms Smart的图像）叫出他们的名字，can you？选择一个问声好，can you? 3、ok,我们可以这样打招呼。这样问侯。这样互相认识。（设计意图：通过对老朋友的简单问候，激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；复习旧知识，营造轻松的课堂氛围。）教学活动2，导入：1、谈话： Daming is a boy, Sam is a boy, too.(板书boy) Lingling is a girl ,Amy is a girl,too.(板书girl). boy means……？  girl means……？（教读单词，师教读中英文，生拍手说两次英文：男孩boy，boy boy。女孩girl， girl girl）boy or girl?不止一个boy读boys，(利用头像卡片展示读boy boy boys)不止一个girl读girls, (利用头像卡片展示读girl girl girls）Girl or girls ? boy  or boys?你属于哪个组？（纠正读音）2、揭示课题，今天我们学习MODULE3 Unit1 Point to the door。比一比,哪个组学习最认真，学习新知识最快，哪个组就是super star。（设计理念：让学生在理解boy和girl两个词的基础上自觉分组，在轻松竞争的学习氛围下进入新授内容。）教学活动3，感受新知：1、listen and see, answer my question：老师完成了哪三种指令？（出示stand up \sit down\point to）。（跟读，听读音完成指令、看口型完成指令，介绍礼貌用语please）。（boys和 girls听读音、看口型完成指令，评价）。2、listen and see, answer my question：老师指了哪几种事物？（逐一展示window\door\blackboard\desk图片，跟读：如：窗户window，window window，the window，介绍the的意思强调读音。读和记单词）（全体finger out ，听指令point to the window\door\blackboard\desk.）。（师发出指令，其他学生重复，boy or girl听指令表演，评价）（师指图，请生尝试说出指令）（设计意图：学生通过听和看找到学习重点，教师带学生逐个突破，学生有信心有目的的加入到小组比赛中来。）教学活动4，课文呈现：接下来老师给大家介绍一个新朋友，它是谁呢？图片呈现头像和单词bird。（教读：小鸟bird，bird bird）。bird来到了我们的classroom，（教读：教室classroom，classroom classroom）。Classroom里我们刚会认了window\door\blackboard\desk。We are wonderful!Boys and girls, come on!Bird来到classroom里会发生什么故事呢？2、Listen and see. Answer the question 1：Where does Lingling point to?3、Listen and see. Answer the question 2:What’s the bird’s name? 4、简述故事，理解课文。5、Turn to P14, look at 2, （板书P14,2）Listen Point and say.按顺序指气泡图听录音，模仿。 比一比，谁模仿声音最像。 6、Read by yourself.师巡视。（设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。此时接触文本、感知文本，解读文本，使学习更有针对性。通过跟读，学生感受纯正的语音语调并进行模仿，对课文内容进一步巩固、熟悉。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。）教学活动5，玩游戏，巩固练习：1、指人比赛：教师出示Sam\ Lingling\ Daming\ Amy\Ms Smart\bird的图片，教师请两个小组各5人上台，请他们闭上眼睛，听指令（如Point to Daming，其他生重复Daming）快速的指向人。全指对的小组获胜，加五星图。3、指物比赛：教师出示window\door\blackboard\desk的图片，教师请两个小组各5人上台，请他们闭上眼睛，听指令（如Point to the window，其他生重复window）快速的指向物。全指对的小组获胜，加五星图。4、小小发令官：跟同桌练习发令，结对子表演。<设计理念：在掌握了课文内容之后，教师出示游戏练习了point  to和point to the，还巩固了学生对人和物的认识。抓住三年级的孩子喜欢游戏的特点，保持学生的有意注意，将表演难度渐渐增加，保持了学生的挑战欲望。）教学活动6，拓展练习：Sing the song 《Please stand up》边唱边做动作。（设计理念：设计这个环节可以考查学生对本节课句型的识记和理解情况，让学生将学习兴趣保持到课后甚至课外。） 结语部分：1、评出super star.2、今天我们学习了什么？ Ss:…3、 作业：跟家长一起玩小小发令官游戏。