小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教案

统编版语文二年级上册课文（二）一封信教案

课时安排：40分钟

一、三维目标：

1.知识与技能：

（1）掌握课文《一封信》的内容和要点；

（2）理解一封信的写作格式，并能根据要求写一封简短的信件。

2.过程与方法：

（1）培养学生阅读理解的能力；

（2）培养学生感知文字的乐趣。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过本课学习，培养学生对写信的兴趣，形成良好的书信交流习惯；

（2）培养学生关心和尊重他人的意识。

二、教学重难点：

1.教学重点：

（1）掌握课文《一封信》的内容和要点；

（2）理解一封信的写作格式。

2.教学难点：

理解并掌握一封信的写作格式，并能根据要求写一封简短的信件。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

（1）教师展示一封写给朋友的信，并引导学生说出信件的特点；

（2）教师用简单的语言介绍写信的目的和方式，向学生提问：“你们有写信给朋友或家人的经历吗？你们如何写信？”

2.新授（10分钟）

（1）教师以朗读的方式让学生感受课文《一封信》的内容；

（2）教师展示课文，并引导学生快速浏览课文，找出关键信息；

（3）教师讲解信件的基本格式和要点，例如信头、称呼、正文、落款等；

（4）教师再次朗读课文，并解释重要词汇和句子。

3.情境互动（15分钟）

教师：同学们，今天我们要学习的课文是《一封信》，请大家打开课本，跟着我一起朗读。

（全班齐读《一封信》）

教师：好，大家读得很好。现在我要提问，这封信是谁写给谁的？

学生甲：老师，这封信是爸爸写给妈妈的。

教师：很好，你回答正确。那么，为什么爸爸要写这封信呢？

学生乙：老师，爸爸写这封信是因为他要去外地出差，他想对妈妈说一些话。

教师：非常好。我们可以看到，这封信的开头是用“亲爱的”来称呼的，你们认为这是为什么呢？

学生丙：老师，我觉得这是爸爸对妈妈有深深的爱，所以在信里用“亲爱的”称呼妈妈。

教师：非常棒！你说得很对。接下来，我们来看看爸爸在信中给妈妈表达了哪些感受。

学生丁：老师，爸爸在信中说他对妈妈有很多的感激和爱，而且他说他会很想念妈妈。

教师：非常好的回答！爸爸在信中还说了他会把自己每天的情况都写下来，然后给妈妈讲，你们知道为什么吗？

学生戊：老师，我觉得爸爸会把自己每天的情况写下来，是因为他想让妈妈知道他的生活是怎样的，让妈妈不会太担心他。

教师：非常好！你说得很对。接下来，我们来看看妈妈在回信中写了些什么。

学生己：老师，妈妈在回信中说她很想爸爸，然后告诉爸爸要照顾好自己，不要太累，她还说她会一直支持爸爸。

教师：非常好的回答！妈妈在信中还说了她会在家照顾好孩子，你们觉得这句话有什么意思呢？

学生庚：老师，我觉得妈妈这句话是想告诉爸爸不要担心家里，她会好好照顾孩子，让爸爸能够专心工作。

教师：非常好！你说得很对。通过这封信，我们可以感受到爸爸和妈妈之间的深厚感情和关心。大家觉得这样的家庭是不是很温暖呢？

学生辛：老师，我觉得这样的家庭真的很温暖。爸爸和妈妈之间的关爱和支持让家里充满了温馨和幸福。

教师：非常好的总结！通过这封信，我们也学到了爸爸和妈妈在分别时的关心和照顾。我们要铭记和感恩爸爸妈妈对我们的爱。好，同学们，现在我们开始朗读这封信，读得动情一些。

（全班齐读《一封信》）

教师：非常好，同学们读得非常有感情！通过这封信，我们也学到了如何表达对父母的深深的爱和感激之情。我希望大家都能把这份爱和感激通过行动传递给父母。好，今天的课就到这里，大家可以看一下后面的练习题，明天我们将继续学习下一篇课文。

4.总结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾整节课的学习内容，强调信件的写作格式和要点；

（2）教师提问：“你觉得写信有什么好处？你们在今后的生活中还会使用到写信吗？”

四、知识拓展（3分钟）

（1）教师引导学生思考，在现代社会中，写信的方式有哪些？并展示电子邮件、短信等现代通信方式的特点和用途。

五、教学反思（2分钟）

（1）教师对本节课的教学进行回顾总结，评价学生的表现以及教学效果；

（2）教师思考是否有更好的教学方法来提高学生的写信能力。

六、板书设计：

《一封信》

信头、称呼、正文、落款

七、教学用具及参考资料：

教材《统编版语文二年级上册》、白板、黑板笔、信纸模板。

八、教学反思：

通过本节课的教学，学生在导入环节时主动参与了讨论，为学习写信打下了基础。在新授环节，通过朗读课文和展示教材，学生们对信件的格式和要点有了初步的了解。在情境互动环节，学生们通过分组合作和互相交流，不仅学会了写信的基本要求，还培养了合作意识和团队精神。通过知识拓展，学生们对现代通信方式有了更深入的了解。

然而，本节课缺少一些拓展性的活动，可以引导学生用不同的语言形式来写信，提高学生的写作能力。同时，教师也应该在教学反思中思考如何更好地引导学生参与课堂互动，让学生在思考和交流中更好地掌握写信的技能。