人教部编版二年级上册八角楼上教案设计

这是一份人教部编版二年级上册八角楼上教案设计，共3页。教案主要包含了导入，新授，情境互动，总结，知识拓展，教学反思等内容，欢迎下载使用。
统编版语文二年级上册课文（五）八角楼上教案教学目标：1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课课文中的生词和短语。2.能力目标：学生能够理解和运用课文中的知识，能够进行简单的交流和表达。3.情感目标：培养学生的合作意识和思维能力，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：1.掌握并运用课文中的生词和短语。2.理解课文大意，提高阅读理解能力。3.培养学生的合作意识和思维能力。教学难点：1.理解并运用课文中的句子结构。2.提高学生的阅读理解能力。教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生进行自由对话，询问学生今天的心情，并与学生分享自己的一件快乐的事情。2.出示一张图片，让学生观察图片内容并回答问题：“你们看到了什么？你们喜欢这个地方吗？为什么？”引发学生对课文主题的兴趣。二、新授（10分钟）1.出示课文标题《八角楼上》，请学生一起读标题，并解释“八角楼”是指什么。2.师生互动：出示课文图片，先让学生观察图片，然后教师自由谈论并指导学生进行自由表达。3.师生共读课文，注意读音、语速和语调的控制，让学生跟读。三、情境互动（15分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是《八角楼上》这篇课文。首先，请大家认真读课文，然后谈谈你们的感受。学生1：我觉得这篇课文写得很生动。楼上的人们都很善良，他们周围的一切都给人一种和谐的感觉。教师：非常好，楼上的人们确实给人一种和谐的感觉。那你们知道为什么楼上的人不愿意搬到楼下去住吗？学生2：因为楼上的人们习惯了楼上的生活，他们看到楼下的人们经常吵吵闹闹，觉得不适应。教师：非常好，楼上的人们习惯了宁静的生活，所以不愿意搬到楼下。接下来，让我们一起来读课文。（学生们跟着教师读课文）教师：现在请同学们根据课文内容回答一些问题。第一道题：八角楼上是什么楼？学生3：八角楼上是一幢小楼，有八个房间。教师：非常好。接下来，第二道题：楼上的人们是怎样的？学生4：楼上的人们都很和气，他们和睦相处，不吵闹，不打斗。教师：非常好。第三道题：为什么楼上的人们不愿意搬到楼下去住？学生5：楼上的人们觉得楼下的人们太吵闹了，他们不适应。教师：非常好，你们回答得非常棒。接下来，我们继续读课文。（学生们继续跟着教师读课文）教师：同学们，现在我们要进行一些互动讨论。请你们观察课文中的插画，然后想一想，每幅插画所表达的意思是什么？学生6：第一幅插画是楼上的人们在阳台上面对面坐着，他们一起聊天，我觉得它表达的意思是楼上的人们生活得很安宁。教师：非常好，你理解得很到位。还有其他同学对其他插画有什么想法吗？学生7：第二幅插画是楼上的人们手牵手，共同看着楼下吵闹的人们。我觉得它表达的意思是楼上的人们团结一致，不被楼下的吵闹影响。教师：非常好，你的观察力很敏锐。同学们，接下来我们进行配对活动。请你们分组，每组两个人，共同完成下面的任务。（学生们分组进行活动）教师：现在请每组派一人来向大家汇报一下你们的成果。学生8：我们观察了插画，觉得插画表达了楼上的人们之间的友好关系和楼下的喧闹对他们的影响。教师：非常好，你们观察得很细致。同学们，对于这篇课文，你们还有什么要说的吗？学生9：我觉得这篇课文告诉我们要和睦相处，不要被外界的吵闹所影响。教师：非常好，这是这篇课文所要传达给我们的价值观。同学们，我们要学会像楼上的人们一样，保持内心的宁静，与他人和睦相处。（教师总结课堂内容）教师：同学们，今天我们学习了《八角楼上》这篇课文。通过读课文、讨论插画和互动讨论，你们对课文的理解更加深入了。希望你们能够从中获得启发，将和谐与友好带入日常生活中。下节课我们继续学习下一篇课文，课堂就到这里结束。谢谢大家！（学生们齐声回答：谢谢老师！）教师：不客气，大家辛苦了。四、总结（5分钟）1.师生共同总结课文内容和学习收获。2.出示教学板书，教师带领学生读写教学要点，并进行操练。五、知识拓展（5分钟）1.拓展学生的语文知识：教师出示一些与课文主题相关的图片，让学生进行观察、描述和讨论。2.学生个人阅读：学生独立阅读一篇与课文内容相关的其他短文，提高阅读理解能力。六、教学反思（5分钟）1.教师对本节课的教学进行总结和反思，包括教学方法的选择、教学过程的设计等。2.学生也可以对本节课的学习情况进行反思，包括自己的学习态度、合作意识和思维能力等的提高。教学反思：本节课通过导入、新授、情境互动、总结、知识拓展等环节，使学生在积极参与中学习和提高。通过多种教学方法的运用，如师生互动、图片讲解、分组讨论等，可以促进学生的思维能力和合作意识的培养。同时，通过拓展学生的语文知识和独立阅读，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，教师应注重调动学生的积极性和参与性，充分发挥学生的主体性，使学生能够主动参与到课堂中，提高学习效果。