所属成套资源:新教材2023高中政治部编版选择性必修3全册同步课件(29份)
- 新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断第一框判断的概述课件部编版选择性必修3 课件 0 次下载
- 新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断第三框正确运用复合判断课件部编版选择性必修3 课件 0 次下载
- 新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法第一框推理与演绎推理概述课件部编版选择性必修3 课件 0 次下载
- 新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法第三框复合判断的演绎推理方法课件部编版选择性必修3 课件 0 次下载
- 新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法第二框简单判断的演绎推理方法课件部编版选择性必修3 课件 0 次下载
政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断图文课件ppt
展开
这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断图文课件ppt,共16页。PPT课件主要包含了第五课正确运用判断,直言判断,断定对象,肯定判断,全称判断,单称判断,全称肯定判断,特称否定判断,正确运用关系判断,关系承担者等内容,欢迎下载使用。
第二框 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断1.含义性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断,这种断定是直接的、不附加任何条件的,又称为 。2.组成
【拓展】性质判断的分类及其逻辑结构
1. 含义指的是断定认识对象之间 的判断。2.组成(1)关系者项。①含义:表示 的叫作关系者项。②分类:按照关系者出现的 可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……③意义:对于不同关系者项来说,谁在前、谁在后,会影响关系判断的 。
(2)关系项:表示关系者之间关系的叫作关系项。(3)量项:表示关系者项范围的叫作量项。3.关系判断的意义(1)对对象有较为 的把握。(2)对认清自己的 和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
材料一 一辆火车行驶在苏格兰的平原上,车上有三个第一次到苏格兰旅游的学者:一个天文学家,一个物理学家,一个数学家。天文学家突然发现外面的草地上有一只黑羊横卧在草地上休息,于是他惊奇地大叫:“看啊,苏格兰的羊是黑的!”物理学家凑过来说:“不对,你应该说,苏格兰的这一只羊是黑色的。”这时,正在看书的数学家头也没抬地说:“你们说的都不合适,应该说,在苏格兰,至少存在这么一只羊,它的一侧是黑色的。”
(1)材料中三位学者说的话,是否都有性质判断?请举例说明。答案:都有。天文学家的是“苏格兰的羊是黑的”,物理学家的是“苏格兰的这一只羊是黑色的”,数学家的是“你们说的都不合适”,这些句子都对认识对象作出了直接的、不附加任何条件的判断,因此都是性质判断。
(2)上述判断都是由哪些部分组成的?请对材料中的某一句判断作出分析。答案:性质判断一般是由量项、主项、联项和谓项组成。如“苏格兰的羊是黑的”这个判断中,“苏格兰的羊”是主项,“是”是联项,“黑的”是谓项。
(3)请结合教材知识,说明性质判断分类的依据。答案:一是依据判断的质划分,二是依据判断的量划分,三是依据判断的质和量结合划分。
(4)请结合上述三位学者的观点,用以质和量的结合为依据划分的六种类型各举一例。答案:全称肯定判断:所有苏格兰的羊都是黑色的。全称否定判断:所有苏格兰的羊都不是黑色的。特称肯定判断:苏格兰有些羊是黑色的。特称否定判断:苏格兰有些羊不是黑色的。单称肯定判断:苏格兰的这只羊是黑色的。单称否定判断:苏格兰的这只羊不是黑色的。
材料二 一间房子里,有一位祖父,两个父亲,三个儿子,一个孙子,一个哥哥,一个弟弟,一位叔叔,还有一位是侄子。
(5)这间房子里至少有几个人?从辈分最小的那个人的角度看,他们之间是什么关系?答案:四个人。他们是:孙子、父亲、叔叔、爷爷。
(6)这个小故事涉及的是什么判断?是由什么组成的?答案:涉及的是关系判断,是由关系者项、关系项、量项三部分组成。
(7)在孙子(a)、父亲(b)、爷爷(c)的关系中,请你判断下述关系是否成立,并说明其类型。A.a是b的儿子,b是a的儿子。B.a是b的儿子,b是c的儿子,a是c的儿子。答案:都不成立。A属于反对称关系,B属于反传递关系。
运用性质判断常见的三种错误
我们强调运用性质判断“质”“量”要准确,凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下三种。(1)主谓失合。例如,“中学生是人生的重要阶段”,这个判断的主项“中学生”指的是人,而谓项“阶段”指的是时间、时期,二者不是同一个范畴。这样的错误叫作主谓失合。(2)断定过量。例如,“所有的金属都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属都是固体,如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作断定过量。在运用性质判断的时候,我们一定要注意“慎用全称”。当我们不能确定主项中的所有对象是否都
具有某种性质时,就应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质,用特称判断表达也没有错误。例如,一个人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候,用了“有些金属是导体”这样一个特称判断,尽管客观上每一种金属都是导体,但这个特称判断也没有错。(3)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时,为了表达强烈的语气,往往用双重否定,或者为了特殊的表达意图,使用三重否定,这时候就应当格外小心。例如,“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”,这大概与说话者的本意正好相反。
“甲和乙是同案犯”与“甲和乙是盗窃犯”这两个命题 ( )A.都是关系判断B.前者是关系判断,后者不是关系判断C.都不是关系判断D.前者不是关系判断,后者是关系判断
解析:本题考查关系判断。前者表达了二者之间共同犯案的关系,属于关系判断。后者只是对二者的属性作了判断,属于性质判断,没有对二者的关系作判断,B项正确;A、C、D三项皆错误。答案:B
解析:对认识对象有所断定,要么是肯定,要么是否定,如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判断。因此,判断不是肯定与否定的统一,①错误;对认识对象有所断定,要么是真,要么是假,不存在某个判断既是真,也是假,②错误;任何事物都是量和质的统一,都是对事物的反映,③④正确。答案:D
(2022·广东茂名)判断就是对认识对象有所断定的思维形式。任何性质判断都是 ( )①肯定与否定的统一 ②真与假的统一 ③量和质的统一④对事物的反映A.①② B.①③ C.②④ D.③④
相关课件
这是一份政治 (道德与法治)人教统编版正确运用简单判断评优课ppt课件,共32页。PPT课件主要包含了自主学习,正确运用性质判断,探究与分享,相关链接,知识巩固,正确运用关系判断,假设以下关系成立,◆小明和小华是同学,◆小明信任小华,◆小明比小华岁数大等内容,欢迎下载使用。
这是一份高中人教统编版第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断正确运用复合判断教课ppt课件,共47页。PPT课件主要包含了自主学习·新知全解,课堂互动·议题探究,随堂检测·课时达标,其他判断,支判断,假言判断,同时存在,都是真的,综合起来,多方面等内容,欢迎下载使用。
这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维判断的概述教课内容课件ppt,共33页。PPT课件主要包含了自主学习·新知全解,课堂互动·议题探究,随堂检测·课时达标,有所断定,实际情况,思想内容,语言形式,性质判断,关系判断,其他判断等内容,欢迎下载使用。