政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程教学ppt课件

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了第十课推动认识发展，外部形象，本质规定，简略化，理想化，思维具体，理性认识，基本单位，认识发展，抽象规定等内容，欢迎下载使用。

第二框　体会认识发展的历程
一、从感性具体到思维抽象1.感性具体(1)含义:感性具体的认识,是一种 的整体表象,是事物多种多样的 和外部联系在头脑中的反映。(2)局限性:感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的 上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握 与 相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。
2.思维抽象(1)含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的 ,或者从其个性中抽取 的思维活动。
【思考小测】下列认识是感性具体还是思维抽象?①来到一个新地方的初次印象。②小米是一个高中生。提示:①感性具体。②思维抽象。
(2)重要环节。①分离是思维抽象的起始环节。② 是思维抽象的关键环节。③ 是表述思维抽象结果的环节。④ 是思维抽象的一种特殊形式。(3)局限性:人们通过思维抽象形成的是对事物 的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到 。
二、从思维抽象到思维具体
1. 思维具体的含义思维具体是指在 的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的 按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和 的认识。
【提醒】 思维抽象是对事物的某一方面的本质规定或某种共性的反映,是对事物零散的、片面的认识,不是对事物整体的本质和规律的反映。
2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的 ,是对研究对象的 的反映。(2)随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是 的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的 。(3)思维从最一般的 开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。最终完成的 是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识。
【思考小测】　为什么认识必须从思维抽象到思维具体?提示:①思维抽象只是停留在对事物的某一方面的本质规定,或者某种共性的认识上,认识要发展,就需要进入思维具体阶段。②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。
3. 感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系(1)从 到思维抽象,再从思维抽象到 ,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(2)理解肯定与否定、抽象与具体之间的 关系,掌握这种辩证思维方法,对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
材料一 在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受着空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此亚里士多德得出了重物体比轻物体先落地的结论。在伽利略生活的时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来进行落体实验,伽利略就依靠思维抽象,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,从而得出了自由落体运动定律,认为如果不计空气阻力,轻重物体的自由下落速度是相同的,即重力加速度的大小都是相同的,推翻了亚里士多德的结论。
(2)结合上述材料,说明在自由落体运动定律的发现过程中伽利略是如何进行思维抽象的。答案:①分离是思维抽象的起始环节,在这一发现过程中,伽利略撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象,把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节,在这一发现过程中,伽利略撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般说来,落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的,要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素。相对实际情况,伽利略的落体运动定律是一种抽象的简略化认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式,伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
(1)从科学思维角度看,人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段?答案:从科学思维角度看,人们研究自由落体运动定律经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。
材料二 刘某到外地游玩,见到了大量蹦蹦跳跳的兔子,他觉得非常可爱。回到家后,他查阅了大量的资料,对兔子的种类、生理结构、生活习性等方面的知识有了深入了解。又通过对市场行情的考察,他觉得兔子具有很大的商业价值,决定办兔子养殖场。在养殖过程中,他和兔子亲密接触,对兔子的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深入了解。他的养殖场越办越红火,由一家到多家,由本地到外地。
(3)上述材料是如何体现思维具体的内容的?答案:①刘某从在外地觉得兔子可爱,到查阅资料了解兔子各方面的知识,体现了感性具体到思维抽象的认识过程,“觉得非常可爱”属于感性具体,查阅资料了解兔子各方面的知识,属于对兔子某些方面的本质的把握,属于思维抽象的认识。②从通过查阅资料了解兔子的知识到办兔子养殖场属于由思维抽象到思维具体阶段。在书本知识的指导下,在实践中加以检验、发展到补充,因而对兔子有了更加全面和具体的了解,最终从整体上具体地把握了兔子的本质和生长规律,从而达到了思维具体,养殖场由一家到多家、由本地到外地的发展就是思维具体的最好证明。
材料三 有一天,牛顿坐在苹果树下思考问题,一个苹果从树上落下,引起牛顿的思索,苹果在树上,哪个方向都可飞去,为什么偏偏坠向地面,一定是地面和苹果的相互吸引,整个宇宙都会有引力的作用。由此牛顿发现了万有引力定律。后来,牛顿还从万有引力定律描绘了宇宙万物的运动景象。
(4)从苹果落地到发现万有引力定律,这是思维的什么阶段?从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段?答案:前者是从感性具体到思维抽象阶段,后者是从思维抽象到思维具体阶段。
(5)这两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中有怎样的关系?答案:思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础,但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的,还不能把握事物整体的本质和规律,因此认识不能停留在思维抽象阶段,要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。
(6)你能说出掌握抽象和具体辩证关系的意义吗?答案:掌握抽象和具体之间的对立统一关系,正确地运用这种辩证思维方法,对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。
一、感性具体、思维抽象与思维具体的区别与联系
二、进行科学的思维抽象的环节
2022年3月23日,航天员王亚平在“天宫课堂”中向人们展示了太空“冰雪”实验,用沾了结晶核的毛根碰触过饱和乙酸钠溶液形成的液体球,液体球迅速变成“冰球”。王亚平解释道,在微重力环境下饱和乙酸钠溶液只要碰到一丁点的晶体,就能迅速打破稳定状态,析出大量的晶体,从而变成一个“冰球”。但在地球上由于受到重力等因素影响,形成的晶体形状是不规则的。据此,下面说法正确的是 (　　)①从观察结晶球形成实验到知晓其中的原理蕴含着从感性具体到思维抽象的过程　②实验过程中要注意观察每一个细节,因为感性认识是理性认识的重要来源　③“冰雪实验”呈现出的实验结果有别于地面,印证了任何真理都是具体的有条件的　④研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰,这是思维抽象的分离环节A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:在“天宫课堂”中,从观察结晶球形成实验到知晓其中的原理蕴含着从感性具体到思维抽象的过程,①正确;实践是认识的唯一来源,“感性认识是理性认识的重要来源”说法错误,②排除;“冰雪实验”呈现出的实验结果有别于地面,印证了任何真理都是具体的有条件的,③正确;研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰,这是思维抽象的提纯环节,而不是分离环节,④错误。答案:A
1.我们的社会实践调查报告的形成,一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是 (　　)A.从思维抽象到思维具体B.从思维抽象到感性具体C.从感性具体到思维具体,再到思维抽象D.从感性具体到思维抽象,再到思维具体
解析:一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来,体现的思维顺序是从感性具体到思维抽象,再到思维具体,D项正确;A项过程不完整,排除;B、C两项表述思维顺序错误。答案:D
2.“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中,‘点’没有大小,‘线’没有宽度,‘面’没有厚度”。这表明 (　　)A.分离是思维抽象的起始环节B.提纯是思维抽象的关键环节C.简略化是表述思维抽象结果的环节D.理想化是思维抽象的一种特殊形式
解析:“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中,‘点’没有大小,‘线’没有宽度,‘面’没有厚度”,这表明理想化是思维抽象的一种特殊形式,D项符合题意;材料未涉及分离、提纯、简略化,排除A、B、C三项。答案:D