第六单元检测-八年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第六单元检测一、积累与运用（30分）1.下列加点字注音有误的一项是（    ）（3分）A.燕脂(yān)　　　　箕畚(běn)　　　　始龀(chèn)　　　　往之女家(rǔ)B.夯实(hāng)       折戟(jǐ)          介胄(zhòu)        一厝朔东(cuò)C.角声(jiǎo)        畎亩(quǎn)       提携(xié)         荷担者(hè)D.塞上(sài)        弓弩(nú)          曩者(nǎng)       山北之塞(sè)2.下列对加点词解释有误的一项是（    ）（3分）A． 丈夫之冠也，父命之　命：教导，训诲B．人恒过，然后能       恒：一直C．聚室而谋曰          室：家，全家D．军细柳，以备胡      备：防备3.下列加点词的意思和用法相同的一项是（    ）（3分）A.行拂乱其所为　　　　　　无法家拂士B.成立而去     昔人已乘黄鹤去C.已而之细柳军     称善者久之D.发于畎亩     发于声4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（    ）（3分）A．壁门士吏/谓从属车骑曰                   B．故天/将降大任于是/人也C．念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻/张怀明    D．九万里/风鹏正举5. 下列文学常识表述正确的一项是（    ）（3分）A.《富贵不能淫》选自《孟子》，该书与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。B.《愚公移山》选自《列子》，列子是战国时期思想家,道家思想代表人物之一。C.《周亚夫军细柳》选自我国第一部编年体通史《史记》，作者是西汉时期的司马迁。《史记》曾被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。D.《饮酒》的作者是东晋诗人陶渊明，他是我国田园诗派的创始人。6. 默写（8分）（1）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》）（2）　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。此之谓大丈夫。（孟子《富贵不能淫》）（3）我报路长嗟日暮，____________________。（李清照《渔家傲》）。（4）杜牧在《赤壁》中以东吴两位女子的命运,来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。（5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是“________________，________________”。7.综合性学习(7分)为了弘扬传统文化，深入了解传统节日的真正内涵，鼓励同学们在生活中感受传统节日的意义，学校准备开展一次以“传统节日知多少”为主题的活动，请你参加。（1）请你列举出两个传统节日的习俗及意义。（4分） （2）活动中，同学们收集了以下资料，请你结合资料写一段介绍我国的传统节日的说明性文字。（3分）要求：（1）条理清楚；（2）并运用两种说明方法，并在文段结尾括号中标示出来。（3）不超过150字。①我国目前有全国性、地方性和民族性的传统节日达200多种，而其中最主要的有春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳等6种。②在我国漫长的农耕历史上，每逢传统节日，人们都要举行与农业祭祀、祖先崇拜、驱邪禳灾等特殊仪式，这些仪式有着上千年的辉煌和浪漫。③中国传统节日体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力。④中国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。⑤传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。   二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的诗歌，完成第8~9题。（4分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!8.试用生动的语言描绘上片一、二句所写的梦境。（2分）     9.下片哪句是对“闻天语,殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的情感?（2分） （二）阅读下面的文言文，完成第10~13题。（12分）【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患,死于安乐》) 【乙】孟子少时诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰:“何为中止?”对曰:“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。    （选自《韩诗外传》卷九）【注释】①诵:背诵。②方:正在。③辍然:突然中止的样子。辍,停止,废止。④喧:遗忘。10.解释下列中加点的词。（2分） ①人恒过，然后能改   （         ） ②其母引刀裂其织     （         ） 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）困于心，衡于虑，而后作。_________________________________________________________________________（2）自是之后，孟子不复喧矣。_________________________________________________________________________12.甲、乙两文在表达方面有什么不同?（3分）  13你认为乙文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?（3分） （三）阅读下面的文言文，完成第14~17题。（12分）【甲】景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”(选自《孟子•富贵不能淫》)【乙】豫让①臣事智伯，及赵襄子杀智伯，让为之报仇，声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼！让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也？观其漆身吞炭③，谓其友曰:“凡吾所为者极难，将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎？及观斩衣三跃④，襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰:“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。”即此而论，让有余憾矣。让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者，正宜陈力就列，谆谆然而告之曰:“诸侯大夫，各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳告，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之，三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎?(选自方孝孺《豫让论》,有改动)【注释】①豫让：战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下，因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀，豫让曾两次计划为智伯报仇，均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉：可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭：豫让第一次行刺未遂，赵襄子把他释放了，但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆，吞下火炭，改变自已的容貌声音，准备第二次行刺。④斩衣三跃：第二次刺杀未遂后，豫让被赵襄子的侍从包围，无奈之下，他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他，刺完后伏剑自杀。下列句中加点词的意思相同的一项是（    ）（2分）A.是焉得为大丈夫乎   实是欲界之仙都       B.富贵不能淫         若夫淫雨霏霏,连月不开C.让之死固忠矣       汝心之固，固不可彻     D.及观斩衣三跃       及鲁肃过寻阳 15.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）    （1）得志，与民由之；不得志，独行其道。    _________________________________________________________________________    （2）中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。_________________________________________________________________________16.用“ /”为文中画线的部分断句。（限断一处）（2分）谆谆然而告之曰甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的（1）“                    ”(用原文语句回答) ,然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为，“国士”即（2）“              ”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗，并作出了卓越贡献的人。时代要求不同，“国士”的内涵会各有侧重：唐代“国士”可能侧重于建功立业，元代“国士”可能侧重于民族气节，今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。（4分）  （四）阅读下面的文言文，完成第18~21题。（12分）献山雉①为凤凰楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担雉者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰，今始见之。汝贩②之乎？”曰：“然。”买以十金，弗与。请加倍，乃与之。将欲献楚王，经宿③而鸟死。路人不遑④惜金，惟恨不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤凰。贵欲以献之，遂闻楚王。楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。【注释】①雉：俗称野鸡。②贩：卖。③经宿：经过一夜。④不遑：来不及。18.下面句子朗读节奏的划分不正确的一项是（     ）（2分）A. 楚人/有担山雉者                        B. 我闻/有凤凰C. 楚王/感其欲献于己                      D. 过于/买鸟之金十倍。19.解释文中加点的词。（3分）（1）始（           ）      （2）与（            ）      （3）咸（          ）20.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）路人不遑惜金，惟恨不得以献楚王。_________________________________________________________________________（2）贵欲以献之，遂闻楚王。_________________________________________________________________________21.简要分析文中的三个人的人物形象。（3分）（1）担雉者：__________________________________________________________________ （2）路人：__________________________________________________________________ （3）楚王：__________________________________________________________________   三、作文（50分）22.当你看到“财富”二字时,可能会想到家里的财产、父母的地位等,其实,财富的内涵很丰富:师友的支持、亲人的关爱是财富;良好的习惯、优秀的品格是财富;就连遭遇的挫折、经历的失败,也可能成为一个人的财富……请以《最宝贵的财富》为题,写一篇文章。要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②内容具体,感情真实健康,不要照抄提示语;③标点符号正确,书写规范整洁,不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。  1.D  2.B  3.B  4.B  5.C  6.（1）悠然见南山  （2）富贵不能淫　贫贱不能移　威武不能屈  （3） 学诗漫有惊人句  （4）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔   （5）几报君黄金台上意　提携玉龙为君死7.（1）①中秋节，中秋吃月饼，象征亲人团团圆圆。②清明节，清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。（2）中国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。自2008起，国家法定节假日中，新加了清明、端午、中秋三个传统节日。（做诠释，举例子）8.示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫,波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般，行船的帆在风浪中飞舞。9.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”两句是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇，孤独无依，奋力挣扎的苦闷和对现实的不满。10.①常常。②拿起。11.（1）心中困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为。（2）从此以后，孟子不再(因为分心而)遗忘书中的内容了。12.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的故事明理，自然巧妙。13.孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注、一心一意、不能分心的道理。14.D  15.（1）得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。（2）中行氏用对待一般人的态度对待我，所以我用一般人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为报答他。16.谆谆然/而告之曰17.（1）妾妇之道    （2）济国之士18.B　19. （1） 才       （2）  给       （3） 全、都   20. （1）路人对花去的钱财不感到可惜，只遗憾没能把“凤凰”献给楚王。（2）想要把珍贵的东西献给楚王，于是这件事被楚王听到了。21. （1）奸诈，欺骗他人。（2）鲁莽，忠君。（3）心怀感动，厚待忠己者。 22.写作提示：这道题采用了“导语+文题”的命题形式，降低了审题的难度，拓宽了写作思路。考题贴近我们的生活实际，利于引导我们关注生活，注重成长体验，提升认识。“最宝贵的财富”是一个偏正短语。中心词“财富”是“题眼”，它规定了作文取材的对象或写作范围。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。“财富”是具有价值的东西。既可以是物质的，也可以是精神的。学生不应局限于写具体的物质财富，而应顺着导语的提示，深入思考。比如知识、时间、健康、信誉、亲情、朋友、成功的经验、失败的教训等都是“财富”，创新的能力、坚忍不拔的毅力、顽强拼搏的精神、诚实守信的做人原则等也是“财富”。限定语“最宝贵”，是“极有价值,不易得，珍贵”的意思，学生在选取体现“财富”价值和珍贵的材料同时，也可考虑选择表现“财富”来之不易的材料。