第11课 短文二篇-八年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第11课 短文二篇

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学习目标
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1．积累常用文言词语及特殊句式。
2．领略写景方法，欣赏语言之美。
3. 感受作者的情感何人生态度。
1．“歇”“乱”“与”“念”“盖”等是中考易考词。
2．中考古诗文默写题常考到本课中的句子。
3. 翻译文言语句是中考的高频考点。


知识精讲


知识点01 作者、背景、文题、主旨
1.作者作品
陶弘景（436～536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但参与朝廷大事咨询，时人称其为“ ”。著有《 》《 》等。
苏轼（1037——1101），字 ，号 ，眉山人。 代 家、 家，与父亲 ，弟弟 合称“ ”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“ ”之一；其诗清新雄健，和黄庭坚并称“ ”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“ ”。代表作有《 》《 》《 》《 》等。
2、背景链接
《答谢中书书》选自《 》卷四十六。南北朝时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。
《记承天寺夜游》选自《 》卷七十一。元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
3、文题解读
《答谢中书书》“答”是回复的意思。“谢中书”即谢征（500——536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。“书”即 ，是 文体。从题目可见本文是 。
《记承天寺夜游》“记”即 ；“承天寺”在今湖北黄冈南，点明 ；“夜”点明 。题目点明 。
4、主旨点睛
《答谢中书书》通过描绘 景色，表达了作者 。
《记承天寺夜游》通过对 描写，创造了一个 的艺术境界，表达了作者


知识点02 内容与写法
1、《答谢中书书》中说“山川之美，古来共谈”，请概括文中的“山川之美”主要表现在哪些方面。
表现在四个方面：（1）山水相映之美。如“高峰”与“清流”，二者相映成趣。（2）色彩配合之美。如“五色”与“青林翠竹”。（3）晨昏变化之美。如“晓雾”与“夕日”。（4）动静相衬之美。如“高峰”“石壁”“青林翠竹”为静，“猿鸟”“沉鳞”为动。
【即学即练1】
《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的?

2、结合课文，分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”两句在文中的作用。
（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了 ，表达了 。（2）结构上，

3、赏析“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中的“乱”和“竞”。

4、赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
全句无一句写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可见 。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的 描绘了一幅美妙的月夜之景。
5、你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义?
“闲人”并非闲极无聊、无所事事，而包含着复杂的意味：首先，指 ；其次 ，苏轼在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。
【即学即练2】
《记承天寺夜游》一文的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的情感。


知识点03 字词积累
猿(yuán) 夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 与其奇者(yù) 未寝(qǐn )
相与(yǔ)　 遂(suì) 藻(zǎo) 荇(xìng)　　竹柏(bǎi)
2.古今异义：
四时俱备（古义：季节。今义：某个时候）
晓雾将歇（古义：消散。今义：休息）
夕日欲颓（古义：坠落。今义：衰败，萎靡）
念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念。）
月色入户（古义：门。今义：住户，人家。）
盖竹柏影也（古义：大概是。今义：器物上部有遮盖作用的东西。）
但少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词。）
3．一词多义：


夕日欲颓（副词，将要） 未复有能与其奇者（动词，参与，文中有欣赏、领悟的意思）
欲 与
实是欲界之仙都（欲望，欲念） 无与为乐者（动词，和）

4．词类活用：
五色交辉（名词作动词，辉映）

能力拓展


翻译文言语句的方法
1、留
“留”即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号、以及某些典章制度的名称和度量衡标准等。如《答谢中书书》“自康乐以来，未复有能与其奇者”中“康乐”为人名，可保留。《记承天寺夜游》中“承天寺”为地名，可保留。
2.换
“换”就是替换，如以下几种情况可以替换:(1)把文言文的某些词，换成与它相对应的现代汉语的某些词。如“吾”换成“我”，“闻”换成“听到”，等等。(2)用本字换通假字。(3)用适 当词语换古文中的虚数。如《木兰诗》“军书十二卷，卷卷有爷名”中的“十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。
3.调
“调”即调整语序。文言文中有一些特殊 句式，如宾语前置定语后置、状语后置主谓倒装等，在翻译时应根据现代汉语的语法规律来调整语序。如《记承天寺夜游》“相与步于中庭”中状语“于中庭”后置,在翻译时应调整为“相与于中庭步”。
4.增
古代汉语语言精练，翻译时，要根据现代汉语的语言习惯补充一定内容。如以下几种情况可以增补:
(1)文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。如《与朱元思书》“游鱼细石，直视无碍”中的“游”“细“直”“碍”等都是单音节词，翻译时应将其补充为现代汉语中的双音节词语。该句可译为:游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去 ,毫无障碍。
(2)省略是文言文里常见的现象，翻译时应忠实于原文，并根据现代汉语的语法要求和表达需要，进行必要补充，力求明白确切地表达文意。如《记承天寺夜游》中“解衣欲睡”省略了主语“我”。
(3)文言文将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。如《卖油翁》“乃取一葫芦置于地”中， 数词“一”与名词“葫芦”之间无量词，翻译时应根据现代汉语进行补充，译为“于是拿出一个葫芦放在地上。”

5.删
文言文里的一些虚词只在句中起某种语法作用,没有实在意义，在现代汉语里也没有对应的词语,就可以删去不译。如《狼》“久之，目似瞑”中的“之”，可删去不译。
以上所说的几种翻译方法，不是各自独立的，在具体翻译过程中，常常是几种方法结合在一起。翻译时，要根据表达需要灵活运用。
分层提分


题组A 基础过关练
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（ ）
A. 水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
B. 自康乐以来，未复有能与（yǔ）其奇（qí）者。
C. 怀民亦未寝（qǐn），相（xiāng）与步于中庭。
D. 晓雾将歇（xiē），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。
2.下列词语中，加点字词的解释不完全正确的一项是( )
A. 五色交辉（交相辉映）　晓雾将歇（消散）
B. 夕日欲颓（坠落）　    沉鳞竞跃（争相跳跃）
C. 月夜入户（窗户）　     未复有能与其奇者（置身其中）
D. 相与步于中庭（共同，一起）　 但少闲人（只是）
3. 下列各组加点字意思不相同的一组是( )
A. 自康乐以来；         自三峡七百里中
B. 朝发白帝，暮到江陵； 晓雾将歇，夕日欲颓
C. 遂至承天寺寻张怀民；    朝发白帝，暮到江陵
D. 未复有能与其奇者；      念无与为乐者
4. 下列各组中“之”的用法不相同的一项(　　)
A. 欲界之仙都         但微颔之
B. 无丝竹之乱耳     无案牍之劳形
C. 山川之美            花之富贵者
D. 蔽林间窥之        乃记之而去
5. 下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是(　　)
A. 水中藻、荇/交横 B. 实是/欲界之仙都 C. 遂至承天寺/寻张怀民 D. 但少闲人/如吾两人者耳
6. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ）
A. 《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居。题目中的第二个“书”的意思是信。
B. 《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。
C. 《记承天寺夜游》是作者被贬黄州时所写，反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。
D. 《记承天寺夜游》中作者自称“闲人”，即清闲的人，指闲极无聊，无所事事之人。
题组B 能力提升练
1.阅读下面的文言文，完成各题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）解释下列加点的词语。
①四时俱备
②沉鳞竞跃
③五色交辉
④晓雾将歇
（2）下面句子中加点的词语用法不同的一项是（ ）
A. 徐以杓酌油枥之 B. 两岸连山，略无阙处
C. 蝉则千转不穷 D. 未复有能与其奇者
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
山川之美，古来共谈。
（4）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。


2．阅读下面文言文，完成下列问题。
记承天寺夜游
  元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。


（2）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的两个句子，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。



（3）怎样理解“闲人”的含义？



题组C 培优拔尖练
1.阅读下面文字，完成（1）—（4）题。
[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
[乙]  东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥ˈ而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》）
[注] ①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称呼。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
（1）解释加点的词语。
①欣然起行
②念无与为乐者
③共买食之
④饮酒但饮湿
（3）翻译句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
译文：
②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
译文：
（3）对[甲][乙]两文理解有误的一项是（  ）
A．[甲]文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。
B．[乙]文描写了被贬后的艰难生活，“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C．[甲]文以第一人称写寻友赏月的悠闲。[乙]文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D．[甲][乙]两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
（4）如果你是东坡先生，在[乙]文的情境中，会对九三郎说什么？


2.微型写作训练：请你用“以动写静”的手法描写深夜的市民广场，100字左右。
以动写静
以动写静是通过描写动的景物来体现环境的“静”。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”句中，“庭下如积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”则写出了水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。