小学音乐第9课 吟唱古诗词歌曲《悯农》公开课教学ppt课件

导入新课

1.课前律动，师生问好！

2.故事视频导入：播放悯农的故事（多媒体播放课件），并让学生一起跟随音乐朗诵《悯农》感受唐诗的魅力。从而引出本节课题《悯农》。

1.学生做课前小律动，并进行师生问好！2.学生聆听悯农的小故事，随后一起跟随音乐朗诵唐诗悯农，感受唐诗的魅力。

课前律动既能让学生消除紧张情绪，拉近了师生间的距离，还能让学生更好的参与到课堂活动中去。

2.故事导入，带领学生进入到情景中，让学生从情境中感受唐诗音乐的魅力。

讲授新课

一、初步聆听歌曲

1. 听一听：感受聆听歌曲的速度与情绪，歌曲描绘了一幅怎样的画面？

2.听一听：挥动手臂，感受歌曲的旋律线条。

1. 学生聆听歌曲了解歌曲的情绪和速度，并说一说歌曲描绘了一幅怎样的画面。
2. 学生挥动手臂感受歌曲的旋律

二、多次聆听歌曲

1. 找出歌曲中的大附点节奏型。
2. 感受歌曲中的大附点节奏型，并拍一拍。
3. 找一找歌曲中重复的乐句

1. 学生感知歌曲中的节奏，并拍一拍
2. 学生找一找歌曲中的重复的乐句

通过拍一拍来感受节奏型，能够让学生更直观的去了解感受。

三、学唱歌曲

1. 教师教唱歌曲

a.学唱乐谱（逐句学唱，注意旋律的高低走向）

b.带入歌词

2. 跟随伴奏演唱歌曲

1. 学生学唱歌曲，并注意演唱过程中要边唱边比划旋律的高低走向
2. 学生跟随伴奏演唱歌曲

采用不同的形式，运用多种方法，让学生更好的掌握歌曲，并且能够更加投入的参与到课堂活动中去。

拓展

1.节奏创编：用奥尔夫小乐器为歌曲进行伴奏

2.师生展示，教师总结

1. 学生用奥尔夫乐器为歌曲进行节奏创编，共同展示。

让学生从乐器创编演奏中去感受歌曲，学生可以更主动的参与到课堂活动中去。

课堂小结

本节课你收获到了什么？

1. 学会了歌曲《悯农》
2. 用奥尔夫乐器共同为歌曲伴奏
3. 复习巩固了大附点节奏型
4. 知道了要爱惜粮食，尊重劳动

板书设计

《悯农》

速度：中速    情绪：深沉地

课后作业

小朋友想一想可以用什么样的动作来表现这首歌曲呢？

课后反思

亮点：采用奥尔夫乐器为歌曲进行节奏创编，能够帮学生更好的感受歌曲的节奏，并且能够激发学生学习的兴趣。

不足：在教唱环节中歌曲篇幅略长，到多让学生聆听感受。要注意每个学生的情况，做到及时调整，教学上要灵活。

教学建议：在进行节奏创编时，学生会对于小乐器有浓厚的兴趣，课堂氛围会非常活跃，教师要多强调纪律。在使用乐器时要先给学生讲解乐器的使用方法。