语文必修 上册2.4* 致云雀教案配套课件ppt

这是一份语文必修 上册2.4* 致云雀教案配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了◆自学目标，认识作者，★文学特点，★个人思想，写作背景，自我诵读，诗歌赏析，主题内容，分节解析，艺术特色等内容，欢迎下载使用。

1.诵：读准字音，把握节奏，体会作者感情。2.品：品读诗歌内容。
珀西·比希·雪莱(英文原名:Percy Bysshe Shelley，公元1792年8月4日-公元1822年7月8日)，英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深 。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学;1810年进入牛津大学;1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除;1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》;1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及《西风颂》;1822年7月8日逝世。 雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为"诗人中的诗人" ，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" 。
雪莱写了很多优秀的抒情诗，体现了作者的民主思想和战斗精神。他在《致英国人之歌》里严厉斥责英国统治阶级，把他们叫做雄峰，指出他们是剥削英国人民的寄生虫。诗人号召人民拿起武器保卫自己 :播种吧 ---但别让暴君搜刮 ;寻找财富吧 ---别让骗子起家;纺织吧 ---可别为懒人织棉衣;铸武器吧 ---保护你们自己。除《致英国人之歌》外，他的政治抒情诗还有《暴政的假面游行》，对资产阶级政府的血腥暴行提出严正抗议。西班牙人民发起反对异族压迫和封建专制的革命运动，雪莱给西班牙人民献上了《颂歌》一首，诗人鼓动劳动人民要认识自己的力量，起来改变自己的奴隶处境。 雪莱崇尚大自然，歌颂自然美，善于描写自然现象来抒发自己的感情，在描写大自然的力量和变化的同时 ,寄托自己对光明、自由的追求。雪莱熟悉大自然，他把自然人格化、精灵化，在雪莱作品中 ，千年沉睡的山川、树林、鸟雀，突然间变得充满了生命的活力，仿佛成了人，
而在这些人格化的大自然中站起来的个性解放的"人",就象征着诗人自己的人格化为了大自然的灵魂。在艺术上，雪莱完成了一个溶于伟大的自然的自我形象。雪莱说 ": 诗人是一只夜莺 ,栖息在黑暗中，用美妙的声音歌唱 ,以安慰自己的寂寞。"他写遍"风花雪月"，经常出现的形象是山风、流水、飞鸟 ……而月下小舟的形象更是常为读者所忆及。如在《致云雀》中 ，诗人写道 :你好啊 ! 欢乐的精灵/ 你似乎从不是飞禽/ 从天堂或天堂的邻近 ,以酣畅淋漓的乐音/ 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 "波西、比希、雪莱，心的心"，这是雪莱生前为自己拟定的墓碑铭文。铭文也是雪莱诗歌的总体概括。他的诗是典型的心灵化了的社会生活，他的作品的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变 的艺术风格。
雪莱在精神上对死亡是早有准备的，甚至说是欢迎的。雪莱一生都生活在纯真情感所建构的理想世界里，忽略了现实本身。因而雪莱虽然坚持纯粹的利他主义思想、坚持纯洁博爱的观念，却被现实社会视为罪人。由此可见，雪莱的死亡从现实角度看,是因溺水而死的意外；从精神层面看，雪莱的死是一种"自杀"行为，是对理想顶礼膜拜的仪式，是对丑陋现实的最深鄙视，更是对雪莱一直无法适应、却坚持反抗的现实社会的最后弃绝。
据雪莱的夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。
要求：读准字音、把握节奏、注意感情。
《致云雀》是雪莱的抒情诗代表作之一。诗作运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 全诗共计21节，可分为五个层次。第一层(1~2节)，总描云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是"欢乐的精灵"。第二层(3~7节)，具体描写云雀高飞、欢唱的特点。清晨，云雀沐浴着明光飞行，虽不见形影，却听得见它欢乐的强音，并用三个自然段赞美云雀叫声的美妙动听。第三层(8~20节)，用诗人、少女、萤火虫、玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验；并解读出
云雀鸣音甜美的原因在于永远欢快、永不烦恼、永远充满爱。对比人类因"瞻前顾后"和"事物自扰"而常陷苦恼，诗人得出结论:云雀的欢乐在于鄙弃尘土。第四层(21节)表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。 诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。
第一节写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由此生发出来的。诗人首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美:称云雀是"欢乐的精灵"，以来自"天堂或天堂的邻近"，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说:此曲只应天上有。以"不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心"表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 第二节写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，又把读者的思绪引回云雀的歌声。 第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美丽之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。 第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀"像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒"，这正是他自觉承担的社会使命。
第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了"排遣她为爱所苦的情怀"而唱出的"甜美如爱的歌曲"。这正是诗人的自况。 第十到十二节，诗人以飞萤的流光、玫瑰的芳香作比，再以"晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾"这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词"明朗、清新、欢悦"在更高一个层次，对云雀歌声的优美作出判断。
从第十三节到第十四节，探讨美的根源，那就是高尚的思想、情操。"赞婚的合唱"和"凯旋的欢歌"之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻不过是人压迫人制度的组成部分，带来"凯旋"的战争和暴力本身则是"一切罪恶的根源"。 第十五节中提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的再现。 第十六节说云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀"爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀"。
第十七节谈到了死亡。连同以下三节，都体现了浪漫主义诗歌的共同特征：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。 第二十节，对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有不凡的品质，高超的艺术技巧只能为"鄙弃尘土"的艺术大师所用。 第二十一节，每节都由四个扬抑格三音步诗行和一个抑扬格六音步诗行构成，韵式是ababb。这种四短一长的设计，是模拟云雀，总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。
在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问等方式，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫，使云雀的美丽形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的无比美妙。 诗歌在艺术上展现出的功力，文字洗练，节奏感强，比喻新颖多样，风格清丽明快，而且有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，自有一种催人前进的力量。
"他的天才和品德曾是这个世界光荣的冠冕--他的爱一直是幸福、和平与善的源泉。"--《雪莱夫人有关1822年诗歌的题记》 郭沫若《<雪莱的诗>小引》雪莱是我最敬爱的诗人中之一个。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。 徐志摩《读雪莱诗后》我实在够不上读他，因为太浓厚伟大了。他的小诗，很轻灵，很微妙，很真挚，很美丽，读的时候，心灵真是颤动起来，犹如看一块纯洁的水晶，真是内外通灵。