湘少版四年级上册Unit 3 Look at that elephant.教案

这是一份湘少版四年级上册Unit 3 Look at that elephant.教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学准备，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
Unit 3 Look at that elephant.教学目标: 用 “It’s ...”描述事物(如动物)的主要特征。Look at...It’s ...掌握词汇elephant, big, tiger, strong, beautiful, small, mouse, funny, bird理解词汇: quick, queen字母q在单词中的发音。教学重、难点: 用“It’s ...”描述事物(如动物)的主要特征。教学难点: Look at...It’s ...课时安排: 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时 Period 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；能掌握句型“Look at ...”；能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。二、教学重点及难点重点: 描述动物。难点: 理解its, It’s。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1  Warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸): I'm Miss Elephant. I'm big. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸): I'm Miss Monkey. I'm naughty. (边说边翻东西) I have a long tail. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T(换上老虎图片): Who am I now?Ss: You're a tiger.T: Yes, I'm a tiger. I'm strong. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: I'm fine, too.Step 2 Presentation and drill出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮作“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. It's beautiful. Yes or no?Ss: Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T:  S1, please say “Hello” to us.出示课文A部分教学挂图。T: Where are they?Ss: They are in the zoo.T: Let's go to the zoo and see the animals. OK?Ss: OK!T(不让学生靠近图片):  Keep a bit far away from the animals. It's dangerous. Look at that elephant. Is it big?(打手势)Ss: Yes.T: Look at its ears. Are they big?Ss: Yes.T: And its legs are...Ss: Big.T: Yes, the legs are big, too.T: Look at its tail. Is it short or long?(用夸张的动作表示)Ss: Short.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3.用类似的方法教单词naughty, strong。Step 3 Practice游戏——Quick response (快速反应)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at that... It’s ...”听课文A部分录音，跟读。让学生充当“小老师”带读。分组练习。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情景，自由对话。情景: 星期天，几个朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。(可分组进行)S1: Look at that elephant. It's big. Loot at its nose. It's long.S2: Look at that monkey. It's naughty. It's brown.S3: Look at that tiger. It's strong. It's big. It's yellow and brown. Look at its tail.                  It's long. Look at its nose. It's big.S4: Look at that bird. It's big.S5: Look at this mouse. It’s big, too.评价。家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。  Period   2一、教学目标 能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物(如动物)；能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。二、教学重点及难点重点: 熟悉一些常用的描述性形容词。难点: 运用所学形容词对动物(事物)进行描述。三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)四、教学步骤Step 1  Warming up1.师生问候。游戏——Monkeys see, monkeys do(学学做做)T: I am tall. I am strong.   I am short. I am fat.   I am beautiful. I am big.   I am small. I am naughty.2.学唱一首童谣。   What is this? It's a pig. Oink, oink, oink!   What is this? It's a pig. Oink, oink, oink!   What is this? It's a cow. Moo, moo, moo!What is this? It's a cow. Moo, moo, moo!Step 2 Presentation and drill游戏——Guess, guess，guess!(猜一猜)三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述: “Its ...”，一人猜单词，全班集体判断正误。S1: Is it a dog?Ss: Yes, it is. / No it isn't.出示图片giraffe。T: Look at this giraffe. Is it tall?Ss: Yes, it's tall.T: It's a tall giraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。T: Look at this elephant. Is it big?Ss: Yes, it's big.T: It's a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this tiger. Is it strong?Ss: Yes, it’s strong.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a fat panda和a beautiful bird, a small squirrel。Step 3 Practice两人一组进行练习。听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。听课文D部分录音，跟读。分角色表演。Step 4 Consolidation启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。练习。家庭作业。1）  听录音，练读单词。2）  回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。 Period 3一、教学目标能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；能理解、会读由含有字母q的单词组成的句子；能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；能熟读并表演英语童谣。二、教学重点及难点重点: 字母q在单词中的发音；童谣的诵读。难点: 理解新单词，朗读句子；单词的书写。三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 复习字母q的读音。Step 2 Presentation and drill 出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。 听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。 示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practice出示狮子、鹿和老虎的图片。T: What is the lion doing?Ss: It's sleeping.T: Yes. It's a sleepy lion. Look at this sleepy lion. What is it doing?教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。听课文G部分录音，跟读。两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation分组表演。评出“最佳表演组”。练习。家庭作业。 Assessment 1一、教学目标 1.复习所学描写事物形状的单词和形容词；2.考查学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点: 帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点: 前几单元的语法知识。
三、教学准备 单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问好
2. 唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1. A部分圈出正确的图片。
   B部分听音，选择。
   C部分阅读短文，然后选择。D部分读与写。E部分我能，如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。F部分我喜欢，如果你喜欢做就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。
2. 两人一组按题目要求提问并回答。
3. 选择一些学生作答。Step 3 Consolidation
1. 四人小组自由选择主题进行会话。
2. 评价。
3. 家庭作业.将1—3单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画“☆”，一般的画“√”，不好的画“×”。