湘少版四年级上册Unit 4 These are flowers.教案设计

这是一份湘少版四年级上册Unit 4 These are flowers.教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学准备，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
Unit 4 These are flowers.教学目标: 1.用“These/Those are...” “They’re...”描述事物及其特征。2.语言结构: These/Those are... They're...3.掌握词汇: these, flower, children, those, egg, tree, grass, sheep, bird理解词汇: rose, red, rice4.字母Rr在单词中的发音。教学重、难点: 用“This/That is...”“It’s...”描述事物及其特征。教学难点: These/Those are... They're...课时安排: 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时 Period 1一、教学目标能听懂、会说本课新单词；能听懂、会说本课对话；能用“These/Those are... They're...”对事物进行简单介绍。二、教学重点及难点重点: 理解并正确运用本课会话进行交流。难点: 正确理解并掌握句型“These/Those are... They're...”；理解these和those的含义及用法。三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1   Warming up师生问候唱一首已学的英语歌曲Ten little Indian boys。游戏——Little spy(小侦探)教师说一组10以内的数字，学生找出其不符合规律的一个。T: One, three, seven, eight.S: Eight!Step 2 Presentation and drillT(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.T(走出来，站到门前): Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。T: Who is sitting in front of you, S1?S1: S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏——Quick response(快速反应)教师发出指令，学生快速作出反应。T: Stand in front of the stage, please!   Hide behind the door, please!   Sit in front of S1, please! ...(可让学生两个人一组进行游戏。)课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。T: Look at this picture.They are ...帮助学生回答: “They're flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird.”解释单词，板书，带读。出示课文A部分教学挂图。T: What can you see in the picture?S1: I can see some people.S2: I can see some flowers.S3: I can see some birds....   启发引导学生大胆地描述图片内容。   T: Very good! You're all right. Do you know what they are doing? They're on an outing.   解释并板书词组on an outing， 带读。让学生们练读。听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step 3 Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T: Look at the pictures. What are those?S1: They are eggs. They are birds' eggs....Step 4 Consolidation创设情景，自由对话。情景: 明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。S1: ...S2: ...评价。练习。家庭作业。听磁带，背课文。 Period 2教学目标能听懂、会说新单词；能运用“These /Those are...”对事物及其特征作简单的描述；通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。教学重点及难点重点: 掌握各种事物的名称。难点: 能熟练运用句型描述事物特征。教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.角色表演，复习课文A部分。Step 2 Presentation and drill出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T: Look! There are many things in the picture. What are they?用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。听录音，跟读。Step 3 Practice游戏——What’s missing?(眼力大考验)教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1: I have a big egg. My egg is cute...S2: ...听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词(broken, touch等)的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景: 全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。练习。家庭作业。Period 3一、教学目标1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；2.能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；3.能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点: 字母r在单词中的发音；难点: 理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1   Warming up师生问候。复习已学的单词。游戏——Quick response(快速反应)老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 2   Presentation and drill出示课文F部分单词卡片rose。T: Do you remember the word?Ss: Yes! Rose!T: Good!出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。示范书写单词，学生按照范例书写。Step 3   Practice游戏——Snowball(滚雪球)分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。T: RoseS1: Rose, rose.S2: Rose, red, rice.S3: ...游戏——Quick tongue(快嘴王)老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准为胜。Step 4   Consolidation做手工，抄写句子。练习。家庭作业: 抄写单词、听磁带、熟读课文。