人教部编版语文九年级上册 20 谈创造性思维 课件

谈创造性思维部编版初中语文九年级上册语文老师2023/8/6New lesson to import新课导入大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。Learning goals学习目标The authors introduce作者名片罗迦·费·因格1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。The article background文章背景有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。Phonetic notation生字注音yùzhàjíjiādìzīqièyù汲取压榨驾驭孜孜不倦根深蒂固罗迦不言而喻锲而不舍Words to explain词语解释The text interpretation课文解读自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？The text interpretation课文解读从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。唯一的没有角的图形唯一的仅由直线构成的图形唯一的非对称性图形唯一由直线和曲线构成的图形The text interpretation课文解读正确答案只有一个吗？不满足于一个答案，不放弃探求The text interpretation课文解读创造性思维必须具备哪些条件呢？The text interpretation课文解读请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。The text interpretation课文解读是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样的论证方法？ The text interpretation课文解读在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 The text interpretation课文解读如何批驳上述观点？伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……力人人都有创造The text interpretation课文解读怎样才能成为一个富有创造性的人？The text interpretation课文解读本文围绕“创造性的思维”主要谈了几点？分别是怎样论述的？谢谢大家部编版初中语文九年级上册语文老师2023/8/6