人教版 (新课标)七年级上册第二节 地球的运动教学设计及反思

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　　　　　　　　　地球的公转的地理意义教学目标１：理解掌握地球公转引起的昼夜长短的变化，四季的变化，极昼极夜现象；２：五带的划分及五带的特点。教学重点四季的交替，五带的形成教学过程一．导入新课上节课我们学习了地球公转是绕太阳旋转，地球围绕太阳从西往东旋转会产生什么自然现象？复习地球自转和公转，了解差异运动形式　　中心　　　　方向　　转动特点　　　　　　　周期自转　　　　绕地轴　自西向东　地轴始终指向北极星　　　一天公转　　　　　绕太阳　　自西向东　　地轴倾斜指向北极星　　　　　一年   提问：地球自转产生的自然现象是什么？学生回答地球公转呢？二．新课教学由于地球在绕日公转时，地轴始终是倾斜的且它的空间指向不变，所以有了春夏秋冬的变化，季节是如何变化的？一般情况下（北半球为例，南半球相反）学生回答教师纠正，春季是　　　　月，夏季是　　　　　月，秋季是　　　　月，冬季是　　　　　月。太阳高度与地面单位面积获得太阳光热多少关系（教师讲解）观图掌握二分二至太阳照射地球的位置，昼夜长短的变化，地球表面获得太阳光热的多少，完成下表  太阳直射最北面在什么地方？最南面又在什么地方？太阳一年直射几次？  地球上五带，学生找出五带及名称 五带的分界线是什么？　　　学生明确掌握：四线　　　南北回归线，南北极圈线各有什么特征？　　　见上图我们国家在什么带？　　学生明确掌握：少部分在热带和大部分在北温带 欣赏五带风光三．课堂小结地球公转的自然现象，五带的划分。四．课时训练　　　　　　　　　　　　　板书设计２课时　地球公转的地理意义　　　　　　　方向及周期；绕地轴，自西向东，周期一年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四季变化　　　　　　　　　　　　　正午太阳高度的变化地球公转　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五带形成　　　　　　直射点位置　　　　　　　　　　　　　昼夜长短的变化（极昼，极夜）