人教版四年级上册亿以上数的认识优质课ppt课件

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第8课时 亿以上数的读写（教案）教学内容 教材P19~20例8、例9。教学目标 1.掌握亿以上数的读、写方法，能够正确地读、写亿以上的数。2.在探究亿以上数的读、写方法的过程中，培养学生的类比迁移能力。3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣。教学重点 亿以上数的读法和写法。教学难点 亿级中间和末尾有0的数的读法和写法。教学方法 迁移类推、自主探究、归纳总结。教学准备 多媒体课件。教学过程一、复习导入课件出示：读一读下面画横线的数。       师：你们是怎么读亿以内数的？生：（1）读数时要先分级再读数。（2）从左往右读，从高位读起。（3）先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。……师：是的，看来同学们都掌握了读亿以内数的方法。关于亿以内的数，你们还知道什么？生1：我会写亿以内的数，我还知道亿以内数的组成。生2：我会比较亿以内数的大小。生3：我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。……师：（出示课件）请同学们一起来写出下面画横线的数。             预设：三个数分别写作：15000000、3660000和21467916。师：这节课我们继续学习亿以上数的读写。（板书课题）设计意图 通过复习巩固学生对旧知的记忆，又为接下来的迁移学习作好准备。二、探究新知探究点1 亿以上数的读法1.课件出示图片：            师：上图显示的这个数你会读吗？来试试吧！（学生交流汇报）2.同桌合作读出下面的数：  1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0  4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0根据学生回答适当板书。师：想一想，读数时我们要注意什么？（学生交流，举手回答，教师总结）3.组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？（学生举手回答，教师总结）4.结合实例思考：亿以上的数怎么读？（学生举手发言，教师出示小结）小结：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。设计意图 引导学生运用迁移的学习方法，尝试读亿以上的数，并归纳总结亿以上数的读法，培养学生的概括能力和语言表达能力。探究点2 亿以上数的写法师：回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？（学生交流汇报）师：下面这些数该怎么写？三亿   三十亿九千万   七千零三亿零二十万（根据学生回答适当板书。）师：你能结合亿以内数的写法，总结亿以上数的写法吗？（学生交流汇报，教师总结出示）先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。设计意图 通过比较亿以上数和亿以内数的写法，巩固写大数的基本方法。三、当堂练习1.课件出示题目。2.课件出示教材“做一做”的部分题目。四、课堂总结师：这节课你有哪些收获？（学生交流，教师总结出示）（一）亿以上数的读法：1.先分级，从高位读起，一级一级往下读。2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。3.每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。（二）亿以上数的写法：1.先找“亿”和“万”字分级；2.从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3.哪个数位上一个单位也没有，就用0占位。五、课后作业请完成教材练习三第3题、第4题、第5题。六、板书设计板书亿以上数的读写七、教学反思成功之处 本节课我在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习巩固。以亿以上的数的读法为例，先让学生借助读亿以内数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读数方法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固，获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴交流讨论总结出读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的意识。不足之处 在难点“亿级中间和末尾有0的数的读法和写法”的教学过程中没有给学生足够的思考时间，直接得出结论。