小学政治 (道德与法治)9 正确认识广告第1课时教学设计

课  题

9、正确认识广告

课时进度：3 课时

教学目标：1.知识与技能：在讨论、交流、辨析了解虚假广告带来的后果及相关广告法律的知识中，从而能够学会辨别广告，破解广告招数。

2.过程与方法：学生收集、整理和筛选、获取取有用信息的能力，培养学生善于辨别广告的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

教学重点、难点：教学重点：学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

教学难点：在活动中培养学生辨别能力，在实际生活当中践行能力。

教  学  过  程

思考与创新

教师活动

学生活动

教学设计应以人为本,以生为本,通过多种情境引发学生思考，拓宽学生的认知，在此基础上达成情感态度价值观目标应该是最重要的，学以致用，应该重视践行环节。因此在情景模拟表演，引导学生辨别，维护自己消费权益的活动基础上，要引导学生在实际生活中践行实际解决问题的能力，践行道德践行法律，增强德育的实效性。

一、广告猜谜，激趣导入

1.出示广告，学生猜物

今天从大森林里来了一位我们熟悉的好朋友，瞧——熊二（图片）。熊二：大家好，嘿嘿，我想请同学们猜谜，行吗？

口述要求：猜出的请举手，大声告诉全班同学。

播放儿童广告音频：（小天才电话手表的广告、喜之郎果冻广告……）

相机交流：你买过吗？感觉如何？你怎么这么快就猜才出来了？（相机板书：广告）还有哪些商品也在进行广告？

小结：小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子，都在做广告。

2. 谈话交流，引出主题

 音频：（熊大喊熊二）

熊大：哟，你在和同学们说广告呀，同学们，除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？贺岁动画大电影《熊出没 原始时代》看过吧？你喜欢里面的谁？我呀每每看到光头强、熊大、熊二与原始村里的人们分开就感动，你们瞧——（播放影片:分别场景，光头强将自己包中的所有物品都赠与小石头，有小玩具、有999儿童感冒颗粒……）你发现了什么？（999儿童感冒颗粒）原来广告还可以这样。

火眼金睛的孩子们，你们再看——（播放视频：《少年派》第三集，妙妙赖床，妈妈给她送牛奶，床上出现良品铺子的靠背。）

这么多的广告扑面而来，你有什么感受？

这节课我们继续聊聊《正确认识广告》

二、显示调查，交流讨论

下面是针对广告问题对本班级54人所做的一个调查，让我们来看一下调查结果。

1.出示调查问题及结果

（1）问题1：广告可信吗？

（2）问题2：你喜欢广告中的什么？

（3）问题三：你相信广告吗？

（4）问题4：你如何判断广告宣传的真假？

2.讨论交流

通过以上调查结果，你发现了什么？预设交流：

（1）非常讨厌广告的人要多一些，喜欢、讨厌、无所谓的人各占比例差不多。

（2）喜欢广告中有明星的居多。

（3）对于广告只有少部分人相信。

（4）如何判断广告真假，听听别人意见的居多，其次是看广告，也要看产品本身的人较多。

3.教师小结

多数同学对于广告能够有自己正确的认识和判断，那你在广告的宣传下买过东西吗？上当受骗过吗？（气愤、没有广告中的好）

刚才的这些商品的广告都是想把商品——卖出去。而这则广告却不卖东西（播放中国梦公益广告——梦娃篇），它是为了什么？它宣传的是人类的文明进步，崇高的社会风尚，叫做“公益广告”

  一种是商业广告，一种是公益广告

三、情景创设，辨析明理

    过渡：假如老师就是某公司人员，正在宣传广告，你会有怎样的反应？你会怎么说呢？

1.情景预演

师：小朋友你好，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增强记忆力的某某学习枕，用了我们某某学习枕，你的成绩会飞速提高的，抓紧买一个试试看吧？

（预设）生：广告中，明星都说了，能不相信吗？

（预设）生：我才不相信呢，提高学习靠自己努力。

……

（根据学生回答相信和不相信，随机分为两组：正方和反方）

2.分组辩论

辩论：广告里说学习不好，因为

记忆力，所以要用某某记忆力学习枕。

你认为这则广告是否虚假骗人？

正方观点:（         ）

反方观点：（         ）

3.教师引导总结：

广告的内容不一定都可信，存在一定的虚假情况。有些虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重后果。

4.案例呈现

（1）你还听说过哪些虚假广告？造成什么严重后果，请看案例。

案例一：某学习机广告被工商部门认定为典型的虚假广告，这则电视广告中含有“门门高分上名校”“内容好，成绩当然好”等不科学的保证。此外，广告中关于某学生使用产品后，成为学习状元的内容，其真实性无法证实，构成虚假宣传被处罚款五万多元。

案例二：因虚假广告罪，被告人张某和李某被判刑，两人没有行医资格，却常年在医疗行业活动，编造出能根据某种疾病的“神话”，并大做虚假广告，不少患者受广告蒙蔽接受治疗，不仅病情没有好转，反而出现新问题，饱受痛苦。

（2）从这些虚假广告中，你能总结出虚假广告的危害吗？

对消费者（         ）

对商家（           ）

5.知识窗

广告不得含有虚假或引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应该对广告的真实性负责。——《中华人民共和国广告法》第四条

6.你认为广告商应该怎么做？

7.有熊大熊二在，光头强砍不了树了，转行卖蜂蜜了，可是生意并不好，你们有什么好主意帮帮他？（打广告，相机点示广告的制作和宣传是需要费用的。）

光头强：广告有什么好的呀？

谁来告诉他？相机板书：传递信息 提高知名度 劝说购买

四、了解招数，学会识别

1.猜一猜

其实广告是有很多招数的，你能猜一猜，广告都有哪些招数吗？

2.火眼金睛

出示小视频、图片出示，识破招数

3.学生总结

（1）简单重复，加深印象

（2）名人代言

（3）利用贪图心理，买一送一

（4）利用从中心理，很多人都买了

4.金点子比赛

分组合作交流，说一说你有什么好办法，抵制这些诱惑？比一比，哪个小组说的又多又好？

（1）请父母帮助

（2）同类商品相互比较

（3）实际购买情况

5.延伸生活

以后的生活当中，遇到推销广告的，你能识别是否虚假了吗？你会怎么做？

6.教师总结

以后对于广告上宣传的产品，要采用我们所学的方法，正确辨别产品的真实性、可靠性，再进行购买，做一个聪明的消费者，勿上当受骗。

1.学生猜测广告里面所说的产品是什么。

3. 学生联系平时所看到的电视中、宣传单中、墙壁上等广告，说一说自己知道哪些广告，对广告有什么感受？

3.观看视频，交流中发现“999儿童感冒颗粒”广告这种隐藏宣传形式。发现“良品铺子”广告的隐藏宣传形式。

1.课前利用问卷星软件设置调查问卷内容，将生成的二维码发布到班级QQ群里面，学生在课前就需要扫码完成这个调查问卷内容。

2.出示调查问卷结果的时候，学生需要仔细观察每项调查内容的比例，根据数据自己分析。

3. 学生小组内讨论交流，然后能够说出自己的发现，并大概了解同学们对广告都是怎么看待的。

4.发现广告的不同，说说不同之处。

1.学生在情景中模拟遇到推销产品的人，自己如何回答？如何去做？

2. 全班根据实际情况，分成两组，学生分组辩论，阐述相信的理由和不相信的原因。

3.学生阅读案例，想一想这些虚假广告给消费者和商家都带来哪些危害？

4.学生阅读《中华人民共和国广告法》第四条，了解广告法律知识。

5.给光头强想办法，小组中交流广告的好处，选一人上台汇报。

1.学生积极思考：广告有哪些招数。

    2.根据看视频、看图片，试着分析和总结，广告商隐藏的各种招数。

3.学生积极思考生活中再遇到类似问题，自己以后会怎么做，思考本课收获，学会总结。