人教部编版九年级上册三顾茅庐评优课习题课件ppt

《三顾茅庐》测试习题

第二课时

1．阅读下面的文字，完成下列各题。

孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报!尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸!”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也!后人有诗赞曰：

豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙!

欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。

（1）本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？

答：                                                            

（2）玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？

答：                                                            

（3）“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的“美玉”和“顽石”分别指谁？

答：                                                            

（4）诸葛亮对当时天下形势有怎样的分析？

答：                                                            

2．阅读文章，回答问题

青梅煮酒论英雄

①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。

②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。

③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖﹣﹣孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”

（节选自《三国演义》第二十一回，题目为 编者所加）

（1）请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。

答：                                                            

（2）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？

答：                                                            

（3）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？

答：                                                            

（4）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。

答：                                                            

参考答案

第二课时

1.答案：（1）运用肖像描写、语言描写。写出了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。

（2）从侧面表现诸葛亮有经天纬地之才，而不像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

（3）“美玉”指司马德操、徐元直，“顽石”指诸葛亮自己。

（4）曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成；三分天下，成三足鼎立之势。

解析：（1）本题考查人物描写方法的判断与性格分析。“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”是对诸葛亮的外貌描写，从其穿着、气质，可见诸葛亮的气质非凡，高雅如仙；其次就是对诸葛亮的语言描写，通过他分析天下形势，给出对策的内容，可以看出他为人的聪慧，洞察时世，并有超人的远见卓识。

（2）本题考查句子作用的分析。解答此题首先要在文段中找到句子所在的位置，根据前后内容来分析其用意。这句话是在诸葛亮分析天下形势之前，刘备说出的目的是希望诸葛亮能“不弃鄙贱，曲赐教诲”。但这句话为什么会起到这样大的作用呢？分析其内容，意思是说向自己推荐诸葛亮的司马德操、徐元直并没有说假话，侧面表现诸葛亮的才能高超，并非如他自谦的“年幼才疏”。

（3）本题考查信息的筛选。这个句子是在“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣”一句之后，是对前句的总结，所以很容易看出，“美玉”指的就是前句中所说的司马德操、徐元直，“顽石”指的就是诸葛亮自己。

（4）本题考查信息的筛选与概括。诸葛亮分析天下的形势，先从曹操开始，指出“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋”；接着分析孙权，指出“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也”；最后分析“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”，并且指出“跨有荆、益，保其岩阻”的可能性。“以成鼎足之势，然后可图中原也”，即：三分天下，成三足鼎立之势。

2.答案：（1）指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。

（2）是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。

（3）渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。

（4）刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。

解析：（1）本题考查词语含义的理解。“韬晦之计”，韬：把才华隐藏起来；晦：不让人知道自己的踪迹。指隐藏才能，不使外露。理解了词语的意思，再结合所给情节，即可知道在此指的是刘备在曹操这里以种菜的生活方式，隐藏自己的才能，害怕曹操知道了自己的才能与真实用意，而加害自己。

（2）本题考查文本内容的理解与人物性格的分析。选段写许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”从下文中曹操将刘备请来后做的事情与对话内容，可以看出他是想试探刘备，看他究竟是不是像传说中的那样有才能，观察他是否真的会对自己构成威胁。曹操的一切行为与言语看似随意，实则步步试探刘备，可以看出他的阴险与狡诈。

（3）本题考查句子作用的分析。第二段首特意交代关、张二人不在，说明下文被请到曹操那去的只有刘备一人，结合对刘备性格的了解，我们可以看出作者的目的是故设悬念，让读者读到此处不禁为刘备捏了一把汗，不知刘备此次独去是否凶多吉少。

（4）本题考查信息的筛选与人物形象的分析。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，选段中描述的是“玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。”可见刘备的生性胆小，但接着他用怕打雷来掩饰自己的惊慌与失态，可见他的随机应变能力很强，反应速度快。