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    统编版高中语文必修下1.2《烛之武退秦师》第一课时 课件+教案
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    语文人教统编版2 烛之武退秦师获奖课件ppt

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    统编版高中语文必修下册
    烛之武退秦师第1课时
    目 录 content
    6
    7
    课堂小结
    板书设计

    《战国策•东周》中说:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄兵”。前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事,后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌,劝服楚赵两军合纵抗秦的故事。而我们今天所学课文的主人公可以说同时具备了前面两人的功效,他三朝老臣却始终不得重用,他年逾七旬还是一个圉正——养马的官儿,他须发苍苍步履蹒跚却保住社稷劝退强兵!他就是:烛之武!
    新知导入
    教学目标1. 了解《左传》相关常识及其在中国文学史上的地位。2.积累常见的文言现象,归纳重点实虚词的含义和用法。3.分析烛之武的形象。体会烛之武卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。
    教学目标
    核心素养语言建构与运用:积累文言现象,熟练翻译本文,把握文章大意。思维发展与提升:结合文本背景,理解秦晋围郑及秦晋撤退的原因,思考秦国所为是否符合“礼”。审美鉴赏与创造:在诵读过程中,培养学生的审美与鉴赏能力,分析烛之武是如何劝退秦师的,通过烛之武的说话艺术,学会如何与人交流、沟通。文化传承与理解:学习烛之武的说话艺术带给我们的启示,体会烛之武临危授命,不计个人安危得失,顾全大局,维护国家安全的爱国主义精神。
    教学目标
    读准下列汉字的读音
    泛( )南 佚( )之狐 缒( )鄙( ) 共( )其乏困 瑕( )朝济( ) 肆( )其西封 阙( ) 秦伯说( ) 夫( )人 敝( ) 与( )
    fàn yì zhuìbǐ gōng xiá jì sì quē yuè fú bì yǔ
    新知研学
    《烛之武退秦师》选自________,又名_______________________,是我国历史上第一部叙事详细的_________(体裁)史书,相传为_____末年_____国史官_______所著,主要记载了__________(朝代)前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 《左传》是解释《春秋》这部史书的,与《 》《 》并称为“春秋三传”。
    公羊传 榖梁传
    《左传》
    《春秋左氏传》(《左氏春秋》)
    编年体
    左丘明

    春秋
    春秋
    新知研学
    《左传》代表了先秦史学的最高成就,贺循将其评价为"左氏之传,史之极也,文采若云月,高深若山海",是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献,对后世的史学产生了很大影响,特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。而且由于它具有强烈的儒家思想倾向,强调等级秩序与宗法伦理,重视长幼尊卑之别,同时也表现出"民本"思想,因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。
    新知研学
    《左传》共六十卷,以《春秋》为纲,并仿照春秋体例,按照鲁国君主的次序,记载了自鲁隐公元年至鲁悼公十四年间春秋霸主递嬗的历史,保存了许多当时社会文化、自然科学等方面的珍贵史料,在史学上占有极其重要的地位,梁启超称《左传》的出现是"商周以来史界之革命"。
    新知研学
    《左传》主要记录了周王室的衰微,诸侯争霸的历史,对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。 《左传》尤长于记述战争,故有人称之为"相砍书"(相斫书),又善于刻画人物,重视记录辞令。
    新知研学
    根据文字阐述,将史书及所属相关体例用线连接起来。 不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》 以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》 以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》 记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》 通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》
    断代史纪传体编年体国别体通史
    新知研学
    公元前632年(僖公二十八年)发生的城濮(在今河南陈留县)之战中,晋文公战胜楚国,建立了霸业。公元前631年(僖公二十九年),晋、周、鲁、宋、齐、陈、蔡、秦在翟泉(今河南洛阳)会盟,晋国在会上"谋伐郑"。公元前630年(僖公三十年),晋国和秦国合兵围郑。围郑对秦国没有什么好处,郑国大夫烛之武看到这点,所以向秦穆公说明利害关系,劝秦穆公退兵,但是晋、秦结盟,让秦国在郑国驻军,秦穆公因此退兵,晋文公也只得撤退,一场战争被瓦解了。
    新知研学
    听朗读,熟悉课文内容,扫清文字障碍,注意停顿,做到准确、流利地诵读课文,概括文章内容。
    本文讲述的是公元前630年,秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近,而合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难面前,烛之武前往敌国交涉,于强秦面前,其不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵。
    新知研学
    1.生自读全文,借助工具书和课下注解,初步理解文意。 教师提示:用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句,借助工具书和手中的材料,分类整理文言现象。 (7个小组分工,制作文言基础知识卡片,讨论合作完成)
    新知研学
    2.小组成果展示:(展示文言基础知识卡片)
    第一组:【通假字】 无能为也已 已——通“矣”,了 共其乏困 共——通“供”,供给) 秦伯说 说——通“悦”,赞同,高兴 失其所与,不知 知——通“智”,明智 夫晋,何厌之有 厌——通“餍”,知足,满足 若不阙秦,将焉取之 阙——通“缺”,侵损
    文言实词卡片
    新知研学
    行李之往来 古义:外交使者;今义:出门所带的包裹 若舍郑以为东道主 古义:把……作为;今义:认为。 古义:东方道路上招待过客的主人; 今义:泛指接待宴客的主人 微夫人之力不及此 古义:那个人,这里指秦穆公; 今义:一般人的妻子
    文言实词卡片
    第二组:【古今异义】
    新知研学
    敢以烦执事 古义:掌管事务的人,这里是对对 方的敬称;今义:掌管某项工作的人 共其乏困 古义:指缺乏的东西。 今义:指精神或身体劳累  
    文言实词卡片
    第二组:【古今异义】
    新知研学

    第三组:【一词多义】 以以其无礼于晋 (因为,连词) 敢以烦执事 (拿,用,介词) 越国以鄙远 (表顺承,连词) 焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词) 若舍郑以为东道主 (把,介词)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第三组:【一词多义】 焉子亦有不利焉。 (语气词,表陈述) 焉用亡郑以陪邻? (疑问副词,为什么) 若不阙秦,将焉取之 (疑问副词,怎么能) 且焉置土石 (疑问代词,哪里) 以俟夫观人风者得焉 (代词,之) 永之人争奔走焉 (兼词,于此)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第四组:【一词多义】 其行李之往来,共其乏困 (代词,指代“行李”) 越国以鄙远,君知其难也 (代词,指代“那件事”) 失其所与,不知 (代词,自己的) 吾其还也 (语气助词,表商量或希望语气)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第四组:【一词多义】 而今急而求子 (才,连词,表顺承) 夜缒而出 (表修饰,连词) 若亡郑而有利于君 (表顺承,连词) 朝济而夕设版焉。 (表转折,连词)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第五组:【词类活用】 使动用法若不阙秦 (阙,动词使动用法,使……削弱。) 阙秦以利晋 (利,名词使动用法,使……获利。)烛之武退秦师 (退,使动用法,使……撤兵。) 若亡郑而有益于君 (亡,使动用法,使……灭亡。)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第五组:【词类活用】 名词活用晋军函陵,秦军汜南 (军,名词作动词,驻军。) 越国以鄙远 (鄙,名词意动,把……当作边邑) 既东封郑 (东,名词作状语,在东面)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第五组:【词类活用】 形容词活用越国以鄙远 (远形容词作名词,远地。) 领之厚,君之薄也 (厚,薄,形容词作动词, 变雄厚、变薄弱。) 因人之力而敝之,不仁 (敝,形容词用作动词,损害。) 共其乏困 (乏困,形容词作名词,缺少的东西。)
    文言虚词卡片
    新知研学

    第六组:【特殊句式】⒈是寡人之过也⒉邻之厚,君之薄也⒊以乱易整,不武⒋因人之力而敝之,不仁 5.失其所与,不知 判断句
    判断依据:者、也、是。
    文言句式卡片
    新知研学

    第六组:【特殊句式】 夫晋,何厌之有? 宾语前置
    判断依据:即“有何厌”,疑问代词作宾语
    文言句式卡片
    新知研学

    第六组:【特殊句式】1.以其无礼于晋,且贰于楚也。⒉佚之狐言于郑伯曰。⒊若亡郑而有益于君。状语后置
    判断依据:以“于”为标志,即“以其于晋无礼,且于楚贰也”;“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于:对……说;“若亡郑而于君有益”。
    文言句式卡片
    新知研学
    第七组:质疑问难,教师点拨。
    ①若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
    译文:如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人,出使的人来来往往,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您也没有什么害处。
    重点字词:“以为”,“以之为”的省略,把它当做。“东道主”,古今异义词,东方道路上的主人。“行李”,古今异义词,外交使者。“共”,通假字“供”,提供。“乏困”,词类活用,缺乏的物资。君亦无所害。
    合作探究
    第七组:质疑问难,教师点拨。
    ②微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。
    译文:如不是秦国国君的力量,就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的。我们还是回去吧!
    重点字词:“微”表假设,“夫人”古今异义词,“那个人”“因人”,介词“依靠”,“敝”,损害。“所与”,所字结构,“结交的人”,“知”,通假字“智”明智;“易”,代替。“其”,商量活希望语气。
    合作探究
    对下列各何中“之”字用法归类正确的项是(   )①邻之厚,君之薄也  ②若不阙泰,将焉取之  ③亦去之  ④行李之往来,共其乏困  ⑤阙秦以利晋,唯君图之  ⑥微夫人之力不及此  ⑦使杞子、逢孙、杨孙戍之A.①④⑥/②③/⑤⑦ B.①②/③④⑤⑥/⑦C.①②⑤/③④⑦/⑥ D.①④/②③⑤⑦/⑥
    D
    合作探究
    把文中画模线的句子翻译成现代汉语。(1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。(2)且君尝为晋军赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
    参考答案:(1)如果灭掉郑国对您有好处, 我又怎敢用亡郑这件事来烦劳您呢?(2)况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而,他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这是您知道的。
    拓展提高
    文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中,实词的数量比虚词多得多,学习文言文,最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义,只有掌握了一定数量的文言词语的意义,对文言词语方面的知识有了一定的积淀,才有可能比较顺利地阅读文言文。
    课堂小结
    学习卡片
    通假字古今异义一词多义词类活用特殊句式
    分类补充
    板书设计
    1.课下整理本单元的文言现象,整合,制作卡片。2.完成练习册上的习题。3.课外阅读《左传》,提高阅读浅易文言文的能力。
    作业布置
    课程结束
    统编版高中语文必修下册
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