第五单元《整理与复习》教案设计

整理与复习

教学目标

1．经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

2．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。

3．通过回顾、整理、练习等学习活动，初步培养整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。

重点难点

重点：进一步理解和掌握5、2、3和4的乘法的意义，100以内数的加减法，人民币的简单计算，图形的变化等知识。

难点：通过整理与复习，使知识网络化、系统化。

设计说明

本次整理与复习包含了2~5的乘法的意义、100以内数的加减法、人民币的认识及其简单计算、图形的变化等知识，所以在教学设计中注重以下几点：

1．分板块呈现所要整理的知识内容。

以回顾和练习的形式把前五个单元所学的内容进行整理。分为四个板块，分别从学习内容、学习方法、学习过程、引发的思考和习题设置四方面整理，这样设计既系统全面地回顾了知识，又培养了解决问题的能力。

2．养成良好的复习习惯和反思意识。

在教学过程中，通过回顾、整理、练习等活动，培养学生对某一阶段所学知识进行整理、探究、思考、延伸的能力。学生按照自己的理解方式进行归纳梳理，从而形成自己的数学认知结构。

课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：纸片、剪刀等。

教学过程

一、创设情境，导入复习

师：这一段时间，我们学过了好多知识，谁能说一说我们学习了哪些知识？（可以看教材目录说一说）这节课我们就针对我们这一段时间所学的内容，整理和复习一下这些知识。（板书课题：整理与复习）

设计意图：通过先说一说这一段时间学习到了哪些知识，让学生对所学知识有一个大概的了解，为整理与复习做好铺垫。

二、重点复习，强化提高

1．复习加与减。

（1）谁能说一说加与减这一单元我们都学过哪些知识？

①先独立看教材加与减单元内容，再在小组内说一说。

②汇报交流。（教师适时板书）

汇报预设：连加、连减和加减混合计算。

（2）解决问题：完成教材第46页“巩固应用”第1、3题。

（出示）

家庭跳绳比赛。

阳光商场原有46台电视机。

①现在的电视机比原来多还是少？

②现在有多少台电视机？

a．独立完成。

b．学生汇报解题结果，集体订正，说一说解题的过程。

2．人民币的简单计算。

（1）通过对购物这一单元的学习，你们知道了哪些知识？

（2）学生说一说，其他学生补充、完善。

（3）解决问题：完成教材第46页“巩固应用”第2、4和5题。

（出示）

王阿姨有100元钱，打算买2盏台灯。

王阿姨可以怎样买，还剩下多少元？

（1）买一支和一副，需要多少元？你会怎样付钱？

（2）李阿姨买一盏，付了50元，应找回多少元？

填一填。

（1）1张可以换（  ）张。

（2）（    ）张和（    ）张合起来是1张。

①学生独立完成，教师巡视，指导。

②汇报：说一说自己的解题思路。及时订正与评价。

3．复习乘法的初步认识及5、2、3和4的乘法口诀。

（1）谁能说一说什么样的算式可以写成乘法算式？

（2）背诵5、2、3和4的乘法口诀。

（3）通过刚才同学们的回答，可知同学们对乘法掌握得真不错，那你们愿意检验一下自己到底学得怎么样吗？

完成教材第47～48页“巩固应用”第6、7、10题。

（出示）

填一填。

5+5+5+5=□×□    3×5=□+□+□

8+8+8+8+8=□×□  4+4+4=□×□

看图列式。

□○□=□  □○□=□  □○□=□

先把口诀补充完整，再根据口诀写出乘法算式。

三九＿＿＿    二七＿＿＿   四五＿＿＿

□×□=□  □×□=□  □×□=□

□×□=□  □×□=□  □×□=□

指名回答，说一说是怎么想的。

4．复习图形的变化。

（1）我们都是小巧手，你能仿照教材第44页“做手工”的例子画一画、折一折、剪一剪吗？剪的时候要注意安全。

（2）猜一猜，另外三个图案剪出来会是什么样子呢？

（3）动手操作。

（4）利用学过的方法做一个新的作品，并说一说是怎么做的。

设计意图：通过对100以内的连加、连减和加减混合运算、人民币的认识和简单计算、乘法的认识、图形的变化等知识的复习，让学生对所学知识有了进一步的理解与掌握。既巩固了所学知识，又提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、课堂总结

本节课我们主要复习了哪些知识？你还有什么问题吗？

板书设计