北师大版二年级上册分物游戏获奖教学设计及反思

这是一份北师大版二年级上册分物游戏获奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，实际操作，体会平均分，巩固练习，深化新知，全课总结等内容，欢迎下载使用。
1．分物游戏教学目标1．经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分的意义。2．会用图示或语言表达平均分的过程与结果，并能解决一些与平均分有关的简单问题。3．经历与他人讨论、交流平均分物体的过程，体会平均分与生活的密切联系。重点难点重点：能将物体平均分，体会平均分的意义。难点：理解平均分的意义。设计说明本课时的教学目标是经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步理解平均分的意义。因此在教学设计中突出以下两点：1．注重调动学生的学习积极性。将一个有趣的小故事呈现在学生面前，让学生在帮助小猪分食物的过程中，体会分一分的乐趣，从而调动学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。2．注重理解“平均分”的意义。结合具体情境进行实际操作，在帮助小猪分食物的过程中，体会分法的多样性，在分萝卜、分骨头的操作中，尝试把物品分得同样多，在探索操作中感受“平均分”，这样在已有的经验上再次体验提升，使学生能理解“平均分”的意义。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：圆形卡片若干张、小棒若干根。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师创设故事性情境（课件展示）：小猪要过10岁生日了，它邀请小伙伴们来家中做客，准备开一个生日晚会。你们看：前面走来了两只小猴、三只小兔和三只小狗。小猪非常热情地接待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：有4个桃子、12根萝卜、15根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头发愁呢！这是怎么回事？哦，原来小猪在为该怎么分食物而烦恼。同学们，你们能帮小猪分一分食物吗？（能）今天我们就来帮小猪分一分食物吧！（板书课题：分物游戏）谁说一说应该怎样分？（生答：把桃子分给小猴，把萝卜分给小兔，把骨头分给小狗）那么小猴、小兔和小狗之间又该怎样分配呢？设计意图：根据数学学科的特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，用生动的故事情境去吸引学生，唤起学生的学习兴趣。二、实际操作，体会平均分1．分桃子。小猴来了2只，有4个桃子，可能有几种分法？（1）独立操作。每个学生用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。（2）汇报交流。（3）感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理？为什么？设计意图：通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性，符合学生的心理特点。同时通过学生回答，让学生体会“同样多”“一样多”，潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人，进行人文教育。2．分萝卜。小兔来了3只，有12根萝卜，要让每只小兔分到同样多的萝卜，该怎样分？分法预设：分法1：1根1根地分，每只小兔分到4根萝卜。分法2：2根2根地分，每只小兔分到4根萝卜。分法3：3根3根地分，最后剩下3根萝卜，再分给每只小兔1根，每只小兔分到4根萝卜。分法4：4根4根地分，每只小兔分到4根萝卜。师生进行总结：分得的同样多就叫做平均分。设计意图：注重让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分，在探索操作中进一步感受“平均分”，这样在已有的经验上再次体验提升，学生就能清晰地理解“平均分”的意义了。3．分骨头。有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？按要求独立完成，并展示交流。说一说你是怎样分的，你为什么这样分？因为题目叫我们平均分，就是要让每只小狗分到的同样多。首次应用平均分的概念，来解决实际问题。设计意图：结合学习的内容，在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，进一步强化平均分的含义，同时让学生获得学习的成功感。三、巩固练习，深化新知课后“练一练”。第1题：插花活动。为使学生对平均分印象更深，开始可以让学生喜欢怎样插花就怎样插花，以显示题目的开放性。教学时，可以让学生用画一画或摆学生准备的方法，往每个花瓶里插花。先让学生独立完成插花任务，再让学生交流、展示自己的插花成果。接着，师生共同选出每瓶插得同样多的，以强化学生对“每份同样多”的认识。最后，以每个花瓶里插3枝花的实例，强调：×××同学把9枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插了3枝花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。第2题：可先数出铅笔总数，再平均放在两个铅笔盒内。第3、4题：是按要求进行平均分的练习活动。让学生通过实际分物，进一步理解平均分的方法。第5题：要分的总数不变，都是18个橘子，按要求平均分成不同的份数，每份有多少个。在完成这几个小题后，引导学生观察、比较，以突出平均分的实质是“每份同样多”，加深学生对“平均分”的认识和对平均分方法的了解。设计意图：选择与学生生活相接近的内容作为练习题目，目的在于让学生感知数学与生活的密切联系，借助学生的生活经验，进一步让学生体会平均分的过程。让学生通过连一连，圈一圈、摆一摆、说一说等形式，手、口、脑等多种感官共同参与学习活动，运用所学知识去解决实际性的问题，培养数学能力。四、全课总结1．通过这节课的学习，你有什么收获呢？2．在本节课中，你表现最出色的是什么地方？设计意图：课堂总结不仅是教师对一堂课教学的整理，还应该是对知识的梳理，对学生情感态度、学习方法的指导。在课堂中，让学生明白学到了什么知识．明确自己表现最出色的地方和努力的方向，促进学生全面、持续、和谐地发展。板书设计分物游戏1．4个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分到（2）个桃子2．每只小兔分到（4）根萝卜3．每只小狗分到（5）根骨头