人教部编版七年级上册秋天的怀念图文课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册秋天的怀念图文课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了秋天的怀念，jìn劲头，zào焦躁，zào干燥，cuì憔悴，cuì精粹，cuì心力交瘁，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1. 有感情地朗读课文，把握感情基调变化。 2. 揣摩细节描写内容，理解作者复杂情感。3. 结合自己的生活体验，感悟母爱和生命。
史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。21岁因病致瘫。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表作品多篇。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。其散文表达坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失幽默，有着独特的艺术魅力。《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
瘫痪 捶打 侍弄 憔悴 诀别 砸碎 絮叨 仿膳 豌豆
tān huàn chuí shì qiá cuì jué zá xù dā shàn wān
侍弄：整治;料理; 喂养;摆弄。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：恳求，乞求。诀别：指无会期的离别;死别。絮絮叨叨 ：形容说话啰嗦。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
任务一：朗读课文，整体感知。
有感情地朗读课文，初步了解文章内容。
1. 请一同学朗读，其他学生聆听。2. 评价：① 朗读者从字音、停连、语气、节奏等角度进行自评；② 其他学生说说听读感受，还可从字音、停连、语气、节奏等角度进行补充；③ 教师综合评点。
3. 学生自读课文，交流阅读感受。预设① 本文讲述了一位生病的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子的故事，从中我读到了母亲对儿子的爱…… ② 我读到了史铁生对母亲的爱…… ③我读到了史铁生对母亲的怀念…… ④ 我读到了史铁生的悔恨之情…… ⑤ 我读到了史铁生对生活态度的改变……
任务二：揣摩细节，品味情感。
要求：1. 各位同学独立思考完成。 2. 小组内交流结果。 3.全班交流。
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？
任务二：研读细节，品味情感。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “悄悄地躲出去”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现出母亲对儿子痛苦心情的充分体谅。“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现出母亲对儿子的细心关爱。“又悄悄”再次表现了母亲的小心翼翼。“眼边儿红红的”表明母亲刚刚哭过。
（2）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言，“悄悄”地出去了。“她比我还敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄”，再次强调了母亲的小心翼翼。这里既表现了母爱的深沉，又反映了母亲那一刻难过的心情。
（3）对母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 母亲“挡”这一动作，是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而心生悲凉和绝望之情。这个细节描写表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。“憔悴”“央求”的神色又表现了母亲受重病和儿子绝望状态的折磨之深，虽屡遭儿子拒绝，却从未改变关心与渴望。
任务三：研读课文，探讨主题。
1.文中多次出现“好好儿活”，你觉得史铁生有没有好好儿活？（1）小组合作，明确观点，找出文中相关语句来印证并进行朗读展示。 要求：①明确观点，并找出相关语句印证。 ②小组讨论，进行朗读设计，说明设计理由。 ③小组合作朗读展示。 ④组内成员从重音、停连、语速、语调等角度点评。（2）教师点评与朗读指导。
提示：史铁生一开始没有“好好儿活”，后来才“好好儿活”。① 开始没有“好好儿活”。第1段中，从一些副词（“突然”等）、动词（“望着望着”等）和语言（“不！我不去！”）中可以看出史铁生在双腿瘫痪后是很痛苦、很绝望的，而且他还直接说了“我可活什么劲儿”，并且运用了一个“！”，这更表明他对自己目前的生活状态是非常痛恨的，完全是自暴自弃。② 朗读设计，总体来讲，要读出“我”的“暴怒无常”和母亲的“小心翼翼 ”……
2.品析母亲的“好好儿活”。（1）朗读第1、3段，圈画出描述母亲为了让史铁生“好好儿活”而做的努力的语句。挑选最能触动自己的一句话或几个词，结合语句说说自己内心的原因。 提示：“总是”“偷偷地”“喜出望外”“忽然”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”……
（2）引导学生比较赏析关键句子表达效果的不同之处。 ①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（第1段） ② 母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（第3段） 学生活动：朗读上面两个句子，找出其异同，并说说表达效果有何不同。
提示：母亲说的两句话非常相似，第一句语气较为平缓。第二句结尾部分多了个语气词“吧”。“吧”在此表示母亲的询问与央求。从语境上看，母亲担心儿子看到窗前落叶而伤感，提出去北海看菊花的建议；从节奏上看，相较第一句，第二句的语词节奏拉长了，这表现的是母亲央求的语气，传递的是母亲对儿子的担忧，对“我”内心的关注与期待，对自我禁锢的“我”的小心探寻，这就是平凡而伟大的母爱的体现。
（3）朗读第2、4、5、6段。母亲艰难无处不在，挑选其中一处，体会史铁生母亲的内心世界，并用母亲的口吻来述说。 提示 ①“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” 母亲的内心世界：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦的了，我不能让他知道我的疼痛。 ②“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。” 母亲的内心世界：我不能倒下，千万不能，我还得坚持活着，好让我的儿子重新振作起来。我可怜的儿啊！ ……
通过以上对母亲“好好儿活”的研读，同学们认识到母爱有哪些内涵呢？ 母爱是隐忍，是陪伴，是牵挂，是无条件的付出，是沉甸甸的责任……
3.“我”所理解的“好好儿活”。（1）文中三次写到看花，背景和结果都不同。从这三次看花的描述中看出“我”有哪些变化？ 学生活动：选择相关的语句，自由朗读。 思考并在小组内交流以上问题。
①第一次，“我”暴怒无常，无心看花，厌世、沮丧。 第二次，“我”终于在母亲的哀求下答应了去看花的请求，表明“我”开始感受到母亲的良苦用心，开始试着接受现实。 ②齐读最后一段（第三次看花），思考：这些花带给你一种怎样的感觉？作者为什么要这样写？ 提示：作者着重写了花的颜色与品性，还写了花的姿态。黄色、白色、紫红色，这些都是非常明亮的色彩，带给人一种活泼与明朗的感觉。我觉得是在写母亲的淡雅、高洁，写母亲对“我”的爱热烈而深沉，写母亲对哪怕是再艰难的生活，都心怀热爱与感恩，都爱得热烈而深沉。
（2）参考补充材料，思考：作者最后一次写到看花时，加了一句母亲曾经说过的话“好好儿活”，你觉得这里的“好好儿活”内涵是什么？
【材料一】发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难前面都有可能加上一个“更”字。 ——史铁生《病隙碎笔》
【材料二】史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心……当多数作家在消费主义时代里放弃面对人生的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物做斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。——“华语文学传媒大奖2002后度杰出成就奖”得主史铁生授奖词
提示：“我”真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生活的不幸，人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩，任何时候都把自己当作幸运者，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。
作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事。她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿……全文表现出了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情，还体现出作者珍爱生活、“好好儿活”的坚定信念。
1.文章为什么反复写“看花”？
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，将作品内容贯串为一个有机的整体。②“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的沉痛打击，重新鼓起生活的勇气。③“看花”是“我”开始新生活的象征，是母亲愿望的达成。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。④母亲生前爱花，文章反复写看花表达了作者对母亲的深切怀念，也为自己当初的“不懂事”而悔恨。
2.文章为什么取题为《秋天的怀念》？
（1）表层含义，往事发生在秋天。（2）深层含义： ①怀念母亲对我无私博大的爱。 ②赞美母亲坚韧的性格。 ③隐喻生命的成熟、思想感情的积淀。 ④以勇敢面对人生的决心告慰母亲的在天之灵。
1.“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？ 描写飘飞的落叶，暗示了自己当时凄凉的心情；同时也为下文写母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。2.（四川德阳中考）结合全文,理解“邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活”中两个“艰难”的不同含义。第一个“艰难”：呼吸困难（病重、呼吸极不顺畅）。第二个“艰难”：承受着自身身患绝症的痛苦，用自己全部的爱甚至生命去唤醒儿子重生的过程的艰辛，牵挂这未成年的女儿。