人教版九年级全册第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器完美版教学ppt课件

课题名

20.3电磁铁  电磁继电器

核心素养

教学目标

一、物理观念

1.能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理。

2.能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

3.了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

二、科学思维

结合生活实例,通过探讨和理论分析来学习物理知识。
三、科学探究

通过实验探究,培养学生敢于表达自己观点的科学态度。

四、科学态度与责任

1.养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。

2.培养学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识。

教学重点

1.电磁铁的磁性。
2.电磁继电器的结构及工作原理。

教学难点

1.实验探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

2.电磁继电器的结构及工作原理。

教学准备

电源、滑动变阻器、导线、开关、铁钉、曲别针、多媒体课件。

教学过程

一、新课导入

电磁起重机能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！

二、新课教学

（一）电磁铁

活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。小组之间先讨论、交流。

展示：以组为单位，展示自己设计的电路。老师归纳总结。

总结：

活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。

活动3：根据实验情景，汇报实验结果。并逐一点评异同的原因。

归纳总结：

（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。这种磁体就叫电磁铁。

（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。

（二）电磁铁的磁性

活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。

总结：

猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。

活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。老师归纳总结。

归纳总结：

探究方法：控制变量法

研究问题方法：转换法。实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。

电路图：

探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。

活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。然后再交流、讨论得出实验结论。

归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小、螺线管的绕线匝数。在电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，它的磁性越强；在匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；在电流和绕线匝数一定时，有铁芯的电磁铁磁性较强。

活动5：评估交流，让学生讨论在自己的实验中，有哪些成功的地方和不足之处。分享给大家。

归纳总结：

（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；

（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。

（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变电路中电流的大小。

活动6：走进生活，让学生根据自己对电磁铁的理解，列举出在生活中哪些地方应用了电磁铁？每一个小组列举，其他组有不同答案的，再予以补充。

归纳总结：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、电话的听筒、洗衣机、发电机、新科技制造的磁悬浮式列车以及自动控制装置。

（三）电磁继电器

起重机的电磁铁能吊起50 t重的集装箱，可见它产生的磁力很强，这就要求电磁铁电路中的电流一定足够大，线圈匝数足够多。那么工人师傅该如何来控制它呢？

出示课件，展示电磁继电器。

1.定义：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

2.特点：可以用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。

3.构造：主要是衔铁、电磁铁、弹簧、触点

4.工作原理：如图所示，电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点与静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

让学生走进生活，列举出在生活或生产中，你见到过的电磁继电器有哪些？它们都是怎样工作的？

根据学生的讨论、交流，归纳出学生所列举的实例，以课件的形式展示。

马路路口的闯红灯系统

三、课堂小结

本节是前面电磁知识的延续，重点内容是电磁铁的磁性强弱的探究以及电磁继电器的工作原理，这节课就学到这里。

布置作业

课后题

板书设计

教学反思

本节是前面电磁知识的延续，重点内容是电磁铁的磁性强弱的探究。在本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认识影响电磁铁磁力大小的因素、了解电磁铁的相关应用等。课堂上我采用我来引导和学生探究讨论与实验结合的方法，学生在我的引导中发现问题后，大胆猜测，分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点，培养敢于提出不同见解的科学态度。

本节课与生活联系紧密，故我充分体现新课标的理念，从生活中走进物理，让学生体验物理的生活。导课时，我从生活中的情景防汛报警器导入，让学生体验到物理知识是有用的，它可以来解决生活、生产中的问题。在讲解电磁继电器的构造和工作原理时，我充分利用视频，让学生真正意义上来了解电磁继电器。从中对讲解它的构造和工作原理做好了铺垫，顺其自然得出了它的构造和工作原理。

最后我让学生走进生活，寻找生活中的电磁继电器，然后再利用所学的电磁继电器的工作原理来讲述它的工作过程，使得学生对知识加以巩固应用，起到、画龙点睛的作用。