小学数学不退位减优质课教学作业ppt课件

知识链接

1.笔算下面三题。

2.先算一算，再把这些萝卜按照由大到小的顺序排一排。

3.导言：这节课我们来学习《不退位减法》 。板书课题

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知

1.课件出示教材p18例1

师：根据下面的信息你能提出什么数学问题？

生：中国比美国多多少枚金牌？

师：尝试着列出算式。

生列式：48-36

师：怎样计算呢？

（学生独立思考，然后小组交流，汇报结果）

老师根据学生汇报，进行分析讲解。

2. 探究48-36的计算方法

生1：我用的是口算。先把整十数和整十数相减40-30=10，再把个位上的数和个位上的数相减8-6=2，最后把两个差加起来10+2=12。所以48-36=12（枚）

师：你的口算非常厉害。还有同学分享不同的方法吗？

生2：我借助数位求出结果。在十位上画4个○，在个位上画8个○。

师：个位和十位上的圆片代表的含义是否一样？

生2：不一样。个位上的圆代表几个一，十位上的圆片代表几个十。减去36，就在在个位上划去6个○，十位上划去3个○。

师：一共划去的数是多少？剩下的数是几？

生2：划去36，剩下12。48-36=12（枚）

（老师ppt展示过程）

师：有没有同学用竖式求出结果的？

师：请同学们想一想列竖式应注意什么？

生3：相同数位对齐。

生3：从个位减起， 8-6=（2），在个位上写（2）。再算十位4-3=（1），在个位上写（1）。 即48-36=12（枚）

3.小结

师：谁可以说一说你今天学到了什么？

引导学生尽可能完整地说出两位数加两位数（不退位）的计算方法。

两位数加两位数（不退位）的计算方法：

（1）相同的数位对齐，从个位减起。

（2）个位上的数与个位上的数相减，得数写在个位上。

（3）十位上的数与十位上的数相减，得数写在十位上。把两个或多个统计内容相同的单式统计表合并成一个统计表，叫做复式统计表。

帮助鼓励算法的多样性，理解不退位减法的算理，体验算法的多样化，掌握笔算方法来计算两位数减两位数不退位减法。培养学生合作交流的意识和能力通过算法的总结与比较，使学生熟练掌握两位数减两位数不退位减法的笔算方法。

课堂检测

1.教材P18第1题。

2.教材P20第3题。

3.教材P18第2题

4.

5.

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计

不退位减

                    48－36＝12

                      4  8

                  －  3  6   

                      1  2

              相同数位对齐，从个位减起。

课后作业

1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。

2. 完成《分层作业》中对应练习。

课后反思

成功之处：学生已有了之前学习列竖式计算加法的基础。因此，本课教学，教师放手让学生自主探索、合作交流，把主动权交给学生，让他们借助已有的经验自己探索并解决问题。让学生在活动过程中，增强合作交流的意识。

不足之处： 在探索计算方法的过程中，还需要让学生充分表达看法，关注每一个学生。

教学建议： 教学中，要关注到每一个学生，把机会留给每一个学生，让每一个学生都能在小组中充分表达自己的意见，促进学生思维发展。