高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 自然选择与适应的形成完美版ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 自然选择与适应的形成完美版ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了生物的进化，新课导入，适应的普遍性和相对性，适应是自然选择的结果，课堂小结布置作业等内容，欢迎下载使用。

6.2 自然选择与适应的形成
教学目标1. 生命观念（1）举例说明适应的普遍性和相对性。2. 科学思维（1）通过对案例的分析讨论，阐述“自然选择学说”内容（生命观念）并构建概念模型。（2）根据事实和证据，解释适应性和多样性是自然选择的结果。3. 社会责任（1）认同人类同其他物种一样，也是进化的产物。
顶级伪装高手神一般的拟态章鱼
1. 章鱼这种拟态是对环境的一种_________，是__________的结果。2.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？这是拟态现象，更好地隐藏自己，是对环境的适应。3.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？出现翅似枯叶的变异，该变异为有利的可遗传变异，生存和留下后代的机会多，形成适应性特征。4.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？看似矛盾，其可能具有防御其他敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽的眼睛，用来警示其他天敌不要靠近。
1. 适应是什么？有什么特点？2. 雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有什么意义？如果雪“迟到了”，对其又有什么影响？3. 适应性特征来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果，而环境总是处于不断变化的，请在此理解的基础上概括适应相对性的原因。
1. 适应有两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的生理功能，二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。适应具有普遍性和相对性。2. 有利于在白雪皑皑的环境中保护自己，从而适应环境。如果降雪延迟，已经换成一身白色羽毛的雷鸟反而容易被天敌发现。3. 遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。
1. 什么是用进废退和获得性遗传？2. 达尔文认为适应的来源是_______________，适应是__________结果。3. 结合长颈鹿适应性特征的形成，思考回答问题：（1）长颈鹿若干代的繁殖，长颈个体越来越多，说明这种变异属于什么类型的变异？（2）如果食物充足，长颈个体是否还能体现生存和繁殖中的优势？（3）如果食物充足，则不会出现长颈鹿个体之间相互争夺食物， 长颈个体也不能体现优势。有何证据支持个体间普遍存在生存斗争的推测？4. 请分别用拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说来解释长颈鹿的适应性特征，谈谈你倾向于那种观点，请说明理由。
1. 用进废退：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用，就会造成形态上的退化，比如鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化。获得性遗传：这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。2. 可遗传变异 自然选择3. （1）可遗传变异（2）不能（3）事实1：生物都有过度繁殖的倾向，事实2：物种内的个体数能保持稳定，事实3：资源总是有限的。4. 拉马克：长颈鹿长期与别的矮的食草动物（如山羊）争夺食物的过程中，用它本来就比别的动物长的脖子去吃高处的树叶，这样长期“使用”它的脖子，久而久之就长了。由于上一代有了长脖，其就理所当然的遗传了给下一代而不会发生漂变。达尔文：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
结合长颈鹿适应性特征的形成，思考回答问题：（1）达尔文的自然选择学说中环境直接选择的对象是个体的性状还是基因？（2）长颈的个体会死亡，长颈的基因是否会随之消亡？ 进化是否为个体的进化？（3）你认为达尔文的自然选择学说是否存在局限性？请说明理由。
（1）个体的性状（2）基因不会随个体死亡而消亡，会通过遗传传递给下一代 不是个体的进化（3）存在一定的局限性。达尔文对于遗传和变异的认识还局限于性状水平，不能科学地解释遗传和变异的本质。
例1. 在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎。这些无公害蔬菜在生产中，不得使用农药、杀虫剂和化肥等。假如在蔬菜的生产中茶期使用某种杀虫剂，其结果是（ ）A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增强B.杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加C.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达D.害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种绝灭
结语：物竞天择，适者生存奋斗吧！！！少年总结：将本节课所学的知识点总结在作业本上（形式不限）。作业：1. 完成教材P109页练习与应用。