人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一等奖ppt课件

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阐明自由组合定律，并能运用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。通过对孟德尔两对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说-演绎法。通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、探索求真的科学精神。说出基因型，表现型和等位基因的含义。
倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪慧又有我的美貌，岂不是很好？
若他具有我的相貌和你的智商，那不就糟了？
决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响？ 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？
豌豆的子叶颜色有黄色和绿色，种子形状有圆粒和皱粒。右图是黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆。
1.子代只有黄色，说明黄色为显性性状。
2.子代只有圆粒，说明圆粒为显性性状。
3.F1自交后，后代会出现绿色皱粒的豌豆。
两对相对性状的杂交实验
F2中，预测的绿色皱粒豌豆是出现了，但是，新增黄色皱粒和绿色圆粒豌豆。
新增的豌豆的性状，和原来的豌豆有关系吗？
9 ： 3 ： 3 ： 1
对每一对相对性状单独进行分析
315+108=423
315+101=416
这与一对相对性状杂交实验中F2的3：1的数量有什么联系？
两对相对性状都符合分离定律，但如何解释新性状的出现？
上述分析表明，无论是豌豆种子的粒形还是粒色，只看一对相对性状，依然遵循分离定律，不会互相干扰。如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种:黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1.
从数学角度分析：F2四种性状表现比例9：3：3：1与3：1有何关系？
9：3：3：1是（3：1）×（3：1）的展开式。
针对两对相对性状的实验，孟德尔在原来四条实验的基础上，又提出了一条假说。
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。
遗传因子组成____种
F2中能稳定遗传的个体占总数的________
F2中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________
F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占________
F2中不同于F1表现型的个体占总数的________
F2中重组类型占总数的________
1 ： 1 ： 1 ： 1
设计测交实验（即选F1与隐性纯合子杂交），演绎推理。
检测F1产生配子的种类和比例。
F1黄色圆粒与双隐性类型绿色皱粒测交实验结果
1 ： 1 ： 1 ： 1
测交实验的结果符合预期的设想，因此证明解释是正确的。从而证实了：
F1是杂合体，基因型为YyRr F1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比值相等的配子
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合
有性生殖的真核生物。细胞核内的遗传因子。两对或两对以上控制不同相对性状的遗传因子(独立遗传)。　
分离定律的适用范围及条件
子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。雌雄配子结合的机会相等。子二代不同遗传因子组成的个体存活率相同。观察子代样本数目足够多。
[典例]决定小鼠为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对遗传因子独立遗传。遗传因子组成为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例为(　　)A.1/16 B.3/16 C.7/16 D.9/16
[典例] 孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F1的(　　)A．基因发生了改变B．成对的基因分离的同时，非成对的基因间自由组合C．非成对的基因的分离D．成对的基因的分离
[典例]豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，种子圆粒(R)对皱粒(r)为显性。现将黄子叶圆粒(YyRr)豌豆进行自花传粉，收获时得到绿子叶皱粒豌豆192粒。据理论推算，在子代黄子叶圆粒豌豆中，能稳定遗传的约有A.192粒 B.384粒C.576粒D.1 728粒
[典例]南瓜所结果实中黄色与白色、盘状与球状是两对相对性状，分别受遗传因子A/a和B/b控制，且这两对遗传因子独立遗传。性状表现为白色球状的南瓜甲与性状表现为白色盘状的南瓜乙杂交，子代性状表现及其比例如图所示。根据杂交实验的数据，能够得到的结论是(　　)A.亲代南瓜乙是纯合子B.子代南瓜纯合子占25%C.南瓜的白色和盘状是显性性状D.12.5%的子代南瓜与亲代南瓜性状不同