人教部编版七年级上册散步教案

这是一份人教部编版七年级上册散步教案，共3页。
《散步》教学设计教学目标：1.了解文章语言特色——回环之美。理解文章主旨——爱的回环。从小处着眼，领悟生活中的爱。 教学过程：（一）初读感知(导入新课)散步本是很平常的事情。你和家人一同散过步么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪儿散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动地表达。……大家刚才说的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们同当代作家莫怀戚一起“散步”去！1. 请同学们仔细听课文朗读，把自己不会读的字词注好音。2.跟着配乐朗读课文，读准字音，3. 自读课文，并把你认为文章当中非常美的句子找出来。（可用自己所理解的方式朗读课文）请同学们分享一下自己找到的句子。（点到即止，不必过多分析）4. 老师认为非常美的句子有（呈现回环句式的句子）：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。④母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。⑤我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。⑥我想一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。⑦到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。⑧我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；我的儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。5. 请同学们齐读两遍这三句话，看看读完以后有什么感受。①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。6. 我们重新调换了一下词语的顺序，请同学们再来读读，看有什么区别。区别：在形式上，失去了首尾相互衔接的、对称的美感。在内容上，没有了相似的对称性就凸显不了两代人之间的相似和连贯。（在语言风格上运用复沓的句式，使文章节奏感强，朗朗上口，有复沓的音乐美感。使整个文章显得很典雅，有内在的韵律，也使得整个表意显得很隽永。）（二）细读文章1. 默读课文，请同学们找一下，在散步的过程中发生了什么事？（请用上一环节里回环的句子回答）参考：散步过程中产生走哪条路的分歧。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”2.分歧的解决由谁决定？为什么？参考：分歧的解决由“我”决定，因为“一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢？在外面，她总是听我的。”3.“我”在解决这个事情的时候，内心活动是什么样的？参考：“我”的内心是十分为难和纠结的，责任重大，“我想找一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”4.分歧最终是怎样解决的？参考：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”最后，“我”决定委屈儿子，走大路。但母亲又改变主意了，说走小路。“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长；母亲改变主意，是因为关爱孙子，宁愿委屈自己也要让孙子开心。小结母亲给我们生命，儿子又是我们生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体——这是一个生命的回环延续。“我”背母亲，妻子背儿子，这又是另一种形式上的回环。原本是一个让“我”颇感责任重大的分歧，最终在全家人的配合下得到圆满解决。在逻辑上不能两全的事情在情感上两全，这种两全之美让我们颇为感动——家人之间的相互关爱和包容、互相理解和尊重，让我们觉得这个小故事特别美。（三）用心品味1.分歧得到圆满解决的秘诀是什么？（他们虽然年龄不同，身体状况不同，有过矛盾、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺利解决，你能否用一个字来概括这个共同点？）参考：这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的关爱。“我”在对母亲的孝顺和对儿子的疼爱中选择了对母亲的孝；而母亲也同样出于对孙子的爱选择走小路。原本在“我”一个人解决时是难题的分歧，在全家人共同解决时（彼此关爱下）便圆满解决了。2. 如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？问题分解 1：“我”背上的是谁？妻子背上的是谁？仅指这两个人的躯体么？参考：“我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的躯体，而是说“我”和妻子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。问题分解 2：为何说这两样加起来，“就是整个世界”？参考：赡养老人、抚养教育孩子是中年人的使命。家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好老人，抚养教育好孩子。这就是中年人的整个世界。3.带着对文章的理解，配乐朗读。请同学们带着自己所理解的爱再次用饱满的感情来朗读课文。回想你自己的生活，用心体味这种美妙的感觉。（四）联系生活，写故事《散步》诗意地描绘了一家三代亲情洋溢的生活图景，把平凡的生活、普通的人生阐发得隽永而深刻，这源于作者对生活倾注了款款深情，使得文章拥有了穿透生活的艺术力量。仿照课文，写一个你们家的温情小故事。