初中语文人教部编版七年级上册次北固山下教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册次北固山下教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
次北固山下一、教学目标1.知识与能力:通过学习，能有感情地朗读并背诵诗歌。2.过程与方法:通过朗读、想象，体会诗的意境和诗歌表达的思想感情。3.情感态度价值观:通过合作与交流，培养团队合作精神。二、教学重难点教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思教学难点：借景抒情，情景交融的写法三、教学分析《次北固山下》是人教版七年级上册，第一半年第四课，是流传千古的佳作，尤其是“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”更是脍炙人口。所以以学生诵读为基础，老师进行必要的朗读指导，格律、背景知识的讲解，注重激发学生的联想和想象，通过对文本内容的感知、感受、感悟，加深对诗歌的理解，让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感和无穷的魅力。四、教学过程（一）新课导入“诗以言志,歌从心起”,在古代文人墨客都喜欢用诗歌表达自己的情感。我们学过很多的绝句如《春晓》、《静夜思》等,也学过《观沧海》这首乐府诗,今天我们来学一首律诗——《次北固山下》（二）新课讲解(一)、了解文化常识,明确律诗概念。1、古典诗歌分类2、律诗介绍。发源于南北朝时期,至唐初正式定型,成熟与盛唐。律诗有四联(首联、颔联、颈联、尾联)八句构成,其中中间两联必须用对偶手法。双句要求押韵,单句可押可不押。3、了解作者王湾,生卒年不详(一说约693-751年)字不详,唐代诗人,洛阳人。公元712年进士,开元初任荥阳主簿,后任洛阳尉。王湾博学工诗,诗虽流传不多,但名声很大,最有名的当属今天要学的这首《次北固山下》。(二)、解题次:驻扎停留意。这里有停泊之意。北固山:现镇江以北,三面临江,有第一江山美誉。(三)、读诗师范读,生齐读(四)、解诗结合注释(投影)同位讨论并试着用自己的话表达每句诗的意思,可以加入自己的想象。看谁表达的最精彩。(自学讨论两分钟,交流三分钟(五)、内容点播&思考:1、诗人为什么要寄一封家书?2、这首诗哪些句子写景,哪些句子抒情?(六)、名句赏析海日生残夜,江春入旧年。1、先说说这两句诗所写景象。2、这两种景象之间有相同的地方吗?(时序交替中的景物)3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?提示:时光流逝,依然奔波在外不得回乡,怎能不产生思乡之情?特别是临近春节,更添愁绪。4、哲理:旧事物当中蕴含新的事物。(七)、主旨这首诗借停舟北固山下的所见,抒发了游子的思乡之情。(八)、拓展有关思乡的名句如春风又绿江南岸,明月何时照我还。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城;小结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设,而意境是很抽象的,因此,很多作家都通过精选典型的意象来达成目的,这首小令是这方面的典范。教师引导学生得出诗歌的赏析方法:品味诗歌的语言,借助想象描绘诗歌中的场景,从揣摩诗句入手探究诗歌的情趣、意趣和理趣。【练习】巩固练习小结(当堂训练)1、《次北固山下》一诗中“次”意思是什么？2、这首诗中的颔联和颈联分别是什么?3、诗中表现出具有普遍意义的生活真理,给人乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是什么?延伸作业1.完成课后练习。2.课后搜集的关于这首诗歌的赏析文章,加深对诗歌内容的理解把握。环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。