统编版小学语文三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》教案
展开统编版小学语文三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》教案
一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 了解陶罐和铁罐的特点。
b. 能够通过图片和文字描述陶罐和铁罐的区别。
c. 学习使用适当的形容词描绘物品。
d. 培养学生观察、分析和比较的能力。
2. 过程与方法目标：
a. 发展学生的观察力和思考力。
b. 培养学生与他人合作、互动的能力。
c. 运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生的发现和探索意识。
b. 鼓励学生善于观察、思考，培养学生的创新思维能力。
c. 培养学生的感恩之心，珍惜身边的物品。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
a. 了解陶罐和铁罐的特点。
b. 学会使用形容词描绘物品。
2. 教学难点：
a. 通过图片和文字描述陶罐和铁罐的区别。
b. 培养学生观察、分析和比较的能力。
三、教学过程：
本节课的教学过程分为导入、新授、互动、总结、知识拓展、教学反思六个环节，全程用时40分钟。
1. 导入（5分钟）
a. 师生互动，引导学生回忆上节课所学的内容，了解学生对陶和铁两个物质的认识。
b. 出示一些陶罐和铁罐的图片，让学生观察图片并进行简单的描述。
2. 新授（10分钟）
a. 给学生播放《陶罐和铁罐》的动画视频，引导学生观察视频中的陶罐和铁罐，并根据视频内容回答问题。
b. 在黑板上画出一个简单的表格，将陶罐和铁罐的特点进行比较，并请学生进行填写。
3. 互动（10分钟）
时间：上午9:00-9:45
地点：小学三年级语文教室
学生：45名
教师：李老师
李老师：同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，你们都记住了吗？
学生们：记住了。
李老师：那今天我们就来通过互动活动来巩固一下课文的内容。我会给你们出一些问题，请你们积极回答。
学生甲：老师，这个互动活动怎么玩？
李老师：很简单，我会将问题写在黑板上，你们可以举手回答。回答正确的同学可以得到奖励哦。
学生乙：好的，我们准备好了。
李老师：很好。首先，我要请同学们回忆一下，故事的主人公是谁？
学生丙：是小猴子。
李老师：对，小猴子是故事的主人公。那么，他和谁一起住在山洞里？
学生甲：是老猴子。
李老师：回答正确，甲同学，你来前面拿个小奖励吧。好，下一个问题，小猴子想住进哪个罐子里？
学生乙：他想住进铁罐里。
李老师：非常好，乙同学，你也来拿个小奖励吧。接下来，小猴子为什么放弃了住进铁罐子里的念头？
学生丁：是因为铁罐子太热了。
李老师：很好，丁同学，你来拿个小奖励。最后一个问题，小猴子最后住进了哪个罐子里？
学生戊：他最后住进了陶罐子里。
李老师：回答正确，戊同学，你也来拿个小奖励吧。同学们都表现得非常棒，接下来我们来做一道思考题。小猴子为什么选择住进陶罐子里？请大家动动脑筋。
学生己：因为陶罐子里凉爽。
李老师：非常好，己同学，你也来拿个小奖励。你们都对这篇课文有了很好的理解。
学生座位上突然响起一阵铃声。
李老师：哦，下课铃响了，同学们收拾好书包，下节课我们继续学习《陶罐和铁罐》的下一篇课文。
学生们高高兴兴地离开教室，带着对语文课的喜爱和知识的收获，期待着下一节课的到来。
四. 总结（3分钟）
a. 教师对学生进行总结，回顾并梳理今天所学的内容，强调陶罐和铁罐的特点和区别。
b. 教师提问学生，让学生用自己的话总结陶罐和铁罐的特点和用途。
五. 知识拓展（8分钟）
a. 出示一些其他材质的容器图片，让学生观察并描述这些容器的特点。
b. 学生分组讨论，通过形容词的使用描绘这些容器。
c. 学生代表向全班汇报自己小组讨论的结果。
六. 教学反思（4分钟）
a. 教师总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题并提出改进意见。
b. 学生回答教师的提问，讲述自己在本节课中的收获和困惑。
C.本节课通过图片、动画、互动等多种教学手段，生动有趣地向学生展示了陶罐和铁罐的特点和区别，提高了学生的观察力和思考力。互动环节中学生积极参与，增强了他们的合作和交流能力。然而，本节课中，教师在知识拓展环节的时间控制上不够精确，导致该环节的内容有些匆忙，建议在布置任务前给予学生一定的思考时间。此外，教师还可以适时加入一些趣味的游戏环节，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
四、板书设计：
1. 物品特点比较表：
陶罐 铁罐
1. 脆 1. 坚固
2. 彩绘 2. 有光泽
3. 透光 3. 不透光
4. 重 4. 轻
2. 形容词描绘物品：
陶罐：脆、彩绘、透光、重
铁罐：坚固、有光泽、不透光、轻
