初中物理人教版九年级全册第1节 能源优秀教案

这是一份初中物理人教版九年级全册第1节 能源优秀教案，共7页。教案主要包含了ppt 3，ppt 4，ppt 5，ppt 6，ppt 7，ppt 8，ppt 9，ppt 10等内容，欢迎下载使用。

教学方案
课 题
第二十二章 能源与可持续发展 第1节 能源
课 型
新授课
教学目标
1.能列举出不同历史时期人类利用的主要能源。
2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
4.了解我国和世界的能源状况以及21世纪的能源趋势
教学重点
1.能列举出不同历史时期人类利用的主要能源。
2.了解我国和世界的能源状况以及21世纪的能源趋势。
教学方式
讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
课件里，ppt 3-6页选用，这几页设计的意图是从之前我们学过的内容知识、实验里寻找能量的来源，引出“能源”的概念。老师实际备课时可以选用这几页，直接从第7页引入新课也是可以的。
【ppt 3】思考与讨论
1.教师提问：你还记得我们学习过哪些能量形式？
2.在用煤炉烧水的过程中，水壶里的水温度会（升高），（内）能会（增大）。
提问：你觉得，加热水所需要的能量是由谁提供的？如何提供？

【ppt 4】思考与讨论
3. 用酒精灯加热试管中的水，水沸腾会产生大量的（水蒸气），最终将橡皮塞推出试管口。
提问：（1）在这一过程中能量是如何转移和转化的？
（2）这一过程中，水/水蒸气增加的内能以及最后转化到活塞上的机械能，这些能量最初源自哪里？

【ppt 5】思考与讨论
4.水电站通过提高上游的水位来增加水的势能。高水位的水向下流 ，冲击叶轮，使水轮机转动，水轮机又带动发电机转动。
提问：（1）你觉得水轮机和发电机的作用是什么？
（2）水轮机的机械能以及发电机产生的电能源自哪里？

【ppt 6】
教师讲解：在这些例子中，提供能量的煤、酒精、水能就是我们所说的能源。

【ppt 7】
教师讲解：金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶都需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。生产和生活中利用的这些能量，是通过不同的能源提供的。
能源，就是自然界中能为人类提供能量的物质资源。
【板书】
1.能源，就是自然界中能为人类提供能量的物质资源。

【ppt 8】（本页可选用）
教师给出、展示相关百科全书中对“能源”一词的解释，让学生理解，能源是一种物质资源，它可以直接或经转换为人们提供所需要的的能量，它是能够相互转换的能量的源泉。







随着老师的思路，思考、回答。







随着老师的思路，思考、回答。








随着老师的思路，思考、回答。








听课、思考、理解。




听课、思考、理解。








记录。











从之前学过的内容、实验里寻找能量的来源，引出“能源”的概念。

























引出“能源”这个词。



了解什么是能源。












从相关专业的书籍中更加深入的理解什么是能源。
【ppt 9】
教师讲解：人类利用能源的历程可以大致分为这样三个阶段：一是“钻木取火”，它是人类最早的“技术革命”；二是蒸汽机的利用——使人类进入了工业化社会；三是电能的利用——这是人类进入现代文明的标志。

【ppt 10】
教师讲解：钻木取火是从利用自然火到利用人工火的转变，结束了远古人类茹毛饮血的时代，开启了以柴薪作为主要能源的时代。相对于当时的人口和当时的生产力，柴薪是一种数量巨大、能够方便获取的能源。
人类以柴薪为主要能源的时代，持续了近一万年。现在，柴薪仍是某些地区的重要生活能源。

【ppt 11】
教师讲解：蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。人类从此逐步以机械动力代替人力和畜力。
我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。蒸汽机的利用使人类的主要能源由柴薪逐渐转变为化石能源。

【ppt 12】
教师讲解：通过对电和磁的研究，物理学家们发现了电能，推动了人类社会进入电气时代。
电能不能从自然界直接获取，它通常是由其他形式的能转化而来的（比如火力、水力发电），最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能，才能为人类所用。
电能的利用为人类带来了一个光明、灿烂的新世界。

【ppt 13】
【板书】
2.（1）像化石能源这样可以直接从自然界获得的能源，我们称为一次能源。
（2）无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。

【ppt 14】
教师提出问题：既然电能无法从自然界直接获取，那为什么很多地方要使用电能，而不直接使用一次能源呢？
回答：这是因为电能便于输送和转化。现代社会离不开的各种各样的用电器，是将电能转化为其他各种形式能量的转化器。
教师讲解：煤、石油、天然气是当今世界一次能源的三大支柱。

【ppt 15】
教师出示教材图22.1-5，说明两个多世纪以来，人类能源消耗急剧增长。如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107 J/kg的标准煤来计算，1950年为26亿吨，1987年为110多亿吨，2003年接近140亿吨，2007年达到160亿吨。

【ppt 16】
教师给出我国和世界的能源扇形图，提出两个问题：
1.你觉得世界与我国目前能耗结构比是否合理？
2.我国的人均能源资源拥有量处于世界较低的水平。其中，煤炭和水力资源人均拥有量相当于世界平均水平的50%，石油、天然气仅为世界平均水平的十五分之一左右。你对此有何感悟？

【ppt 17】
教师介绍：在物理学的发展过程中，随着对机械能认识的不断深入，风能和水能逐渐得到了较为广泛的应用。而随着科学家对物质结构研究的不断深入，20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源的利用的序幕。

【ppt 18-21】题1-4。

【ppt 22】拓展延伸：什么是石油危机。（教师可以配合讲解，正是石油危机引发了人们对能源问题的思考）

【ppt 23】本课小结。

【ppt 24】布置作业。

观看课件、听老师讲解。








观看课件，听老师介绍。











观看课件，听老师介绍。










观看课件，听老师介绍。












记录。







观看课件，思考并听老师讲解。










观看课件，并听老师介绍。







观看课件，听老师讲解，思考并回答。










观看课件，听老师讲解。









做题。

观看视频






学生了解人类利用能源的历程。







让学生了解“钻木取火”开启了人类以柴薪为主要能源的时代。








让学生了解“蒸汽机的发明”引发了第一次工业革命，让人们进入工业化社会，使人类的主要能源由柴薪逐渐转变为化石能源。




让学生了解电能的利用，让人类社会快步走进现代文明，以及电能不能从自然界直接获取。







讲解什么是一次能源、二次能源。






让学生了解为什么很多地方要使用电能，而不直接使用一次能源。








让学生了解全世界能源消耗情况。







通过展示中国和世界所消耗能源的结构扇形图，引发学生的思考，让学生知道能耗结构并不合理。通过教师讲解我国人均能源资源拥有量处于世界较低水平，引发学生思考，让学生了解我国资源拥有量并不丰富，以及开发新能源的迫切需要。

简单了解21世纪的能源趋势。






板书设计
第1节 能源
1.能源，就是自然界中能为人类提供能量的物质资源。
2.（1）像化石能源这样可以直接从自然界获得的能源，我们称为一次能源。
（2）无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。