沪教牛津版(六三制一起)三年级上册unit 5 my family优质第二课时教学设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)三年级上册unit 5 my family优质第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 5 My family设计人/单位：一、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。 二、教材分析本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。 三、单元设计思路和依据 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二课时Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三课时Family lifeLearn the lettersSay and act第四课时Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五课时Family and FriendsRead a story (阅读拓展) 五、单元教学目标1.语言知识目标：1)      会听、说和认读重点单词，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。2)        掌握特殊疑问句“Who is she/he?”，在对话中运用它来询问人物身份。3)        运用句型“She/He is my…”进行回答，介绍家庭成员与自己的关系。4)        会认读和正确书写字母“Ii, Jj”的大小写形式。2.语言能力目标1)        能灵活运用句型“I’m…”，“This is my…”，“He/She is…”，“He/She can…”等来进行对话，介绍自己及家人。2)        能读懂介绍家庭成员的对话和语篇，从他人的话语中获取关于他/她的家庭信息。3)        能理解、朗读关于亲情与友情的绘本小故事。3.情感态度目标感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。4.文化意识目标1)      了解英语中的称谓表达，如Mr, Mrs。2)      理解中西方在姓名表述上的差异，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。 第二课时 课时话题：Family photos教学内容：字母Ii和Jj在单词中的读音，并书写大写字母I和小写字母i,大写字母J和小写字母j。重点单词father, mother, brother, sister；重点句型Who is he/she? He’s /She’s…利用重点单词和句型介绍家庭照片。教学目标： 学生能正确拼读、书写字母Ii，Jj；能认读本课时中的单词father，mother，brother，sister；能用Who is he/she?来询问人物的身份；能用 He/She is….来介绍家庭成员；能读懂介绍家庭成员的简短对话和语篇。培养学生倾听、思考的习惯和尝试用英语和他人沟通的能力，培养学生对所学内容主动复习和归纳。学生体会家庭成员互相爱护的亲情，培养学生爱亲人爱家庭的情感。教学重点：1. 句型：Who is he/she? He’s/She’s…2. 词汇：father, mother, brother, sister, me教学难点：根据谈论对象的性别，准确地用Who is he/she?提问，并用He’s/She’s…应答。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习复习旧知，活跃气氛，情景导入教师播放字母Ii,Jj在单词中的发音，并正确书写字母Ii；接下来播放Family photo歌曲，进入主题。学生学习字母Ii的书写，并唱Family photo的歌曲。新知呈现与归纳通过课文动画让学生听，直观感受主句型。呈现本节主句型并初步学习：Who is he/she? He’s/She’s my …通过动画呈现，教师让学生在生动语境中学习掌握主要句子。学生在图片和所给句子的提示下补出所缺句子。新知巩固与活用通过自编介绍家庭成员的对话并介绍家庭照片，练习在生活中运用新知识。教师提练对话结构，让学生练习自编介绍家人的对话。学生根据所给范例选择熟悉的家庭成员进行介绍。小结以视频形式归纳小结本课内容。教师播放视频：Family。学生复习巩固，归纳小结本课知识。作业布置及提交巩固所学，培养语言运用能力。教师布置作业：1.向家人和朋友介绍家庭照片；2.写一篇关于家庭照片的小文章。学生按照要求完成家庭作业。