小学沪教牛津版(六三制一起)unit 6 Me优质第二课时教学设计

这是一份小学沪教牛津版(六三制一起)unit 6 Me优质第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了学情分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 6 Me一、学情分析在一二年级循环递进的英语基础上，三年级学生已具备基本的描述自己和他人外貌等方面特征的口头表达能力。他们英语的表达欲强，但专注力仍有待提升，在课堂设计中依然需要将语言练习与游戏、竞赛等形式结合起来，利用学生爱表演、乐游戏的特点，在真实的语言情境中激发学生表达和演绎的主动性。二、教材分析本模块主题为My family, my friends and me，是基于第一册、第三册中的Module2语言知识点的递进学习，主要体现在：本单元中使用到的身体部位单词eye, ear, nose, mouth, face, hair分别在第一册Unit3和第三册Unit6中学习过；对身体部位进行描述的形容词big, long, small在第三册Unit2和Unit6中出现过；所学习的重点句型My...is..., My ...is are...也是第三册Unit6学习的重点句型。本单元具有复习整合的功能，需要引导学生整合旧知，构建Me主题下的知识体系。三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的“学中用、用中学”的理念，同时遵循从简到难的教学原则，本课的教学内容分为5个课时，第一和第二课时侧重于学习重点单词和句型，第三和第四课时侧重于复习、巩固与操练，第五课时侧重语用拓展，进行绘本的拓展与学习。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时I’m KittyLook and learn, listen and say第二课时Kitty’s familyListen and say第三课时Kitty’s friendsPoint and say, sing a song, learn the letters第四课时Kitty’s catEnjoy a story第五课时 Kitty’s story: Tadpole’s mummy拓展绘本阅读内容五、单元教学目标语言知识目标： （1）能听、说、读、认、拼、写和理解单词hair, face, nose, mouth, eye, ear; （2）能运用My ... is/are ... 和Your ... is/are ...描述人物或动物的外貌特征； （3）能运用Are you...?向他人询问和确认相关信息；（4）能分辨及基本掌握be动词的单复数形式的用法；（5）辨识和区分字母“Kk”和“Ll”的字母音和字母名，能拼读简单的相关单词。 语言技能目标：（1）能认读本单元相关的单词和句子；（2）能仔细观察不同的动物或人物的特点并相应描述；（3）能在教师的指导下用英语做游戏；（4）能根据语言框架做简单的角色表演。学习策略目标： （1）能积极与同伴或家人合作，共同完成学习任务；（2）能积极运用所学英语进行表达和交流；（3）能在教师的引导下，运用学习材料、跟随视频指引完成课堂和课后练习。情感态度目标：在鼓励性评价中建立自信，使学生能积极主动投入学习、持续发展。    第三课时 课时话题：Kitty's family教学内容：Listen and say教学目标：1. 能够在图片和声音的辅助下熟练表达五官的单词以及介绍自己和模仿他人介绍外在特征。能够熟练演唱本单元的歌曲My face。能通过示例了解如何模仿介绍他人的外在特征，并能清晰地表达和交流。教学重点：学生能够运用本单元重点句型描述自己的五官和外在特征。 教学难点：学生能够区分和正确使用is/are。  教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习通过Kitty和Peter的角色带入情境。1.了解情境；
2.回顾五官的表达；
3.听唱歌曲My face。新知呈现与归纳通过介绍Kitty的家人来加深对于介绍外在特征的理解和运用，让学生在情境中充分感知和熟练表达。通过Cosplay引出Kitty和Peter，介绍Kitty的家人。Kitty’s mother, Kitty’s father和Kitty’s brother依次出现，学生扮演Kitty’s father and brother,完成句子的表达。新知巩固与活用语用体验，综合表达。Fun with words：通过将打乱的单词排成句子，操练重点句型My...is/are....
2.Let’s cosplay:自选人物进行角色扮演，运用所学句型对自己的外在特征进行介绍。小结总结梳理，承上启下结束游戏，引出Kitty和Peter明天去学校的信息作业布置及提交说写结合，内化生成Draw a character you want to be and introduce yourself. Write the introduction down.
           
    Hi! I’m _____ (name).
    I’m _____.
    My _____ is _____.
    My _____ is _____.
    My _____ are _____.
    My _____ are _____.
    I can _____.
    Nice to see you.