小学英语沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you Kitty?完整版课件ppt

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制三起)三年级上册Module 1 Getting to know youUnit 3 Are you Kitty?完整版课件ppt，文件包含沪教版英语三年级上册Unit3《AreyouKitty》第一课时课件pptx、沪教版英语三年级上册Unit3《AreyouKitty》第一课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit3 Are you Kitty?设计人/单位：一、学情分析三年级的学生思维活跃，好奇心强，求知欲、模仿欲以及模仿能力都很强，但是他们注意力集中的时间还比较短，口语交际能力还比较弱。教师应当利用多种教学手段，以听、演、说、唱、画、作、读、写等多种活动形式及其学生浓厚的学习兴趣，帮助他们开始系统地学习英语，并鼓励其多运用英语进行交际。
    知识储备方面，学生在一年级上学期学过“I’m ...”句型，知道其原型是“I’m ...”， 也知道其意义是“我是... ...”。在二年级上册unit2  I’m Danny中学习了““I’m ...”，“ You’re ...”句型以及yes和no的用法。而在同册unit 3 Are you Alice? 中首次学习了 Are you ...?问句。语言技能方面，学生已经会用“Are you ... ? ”来询问对方的身份，也会用Yes.或者No.进行对此问句的简单回答。
二、教材分析本单元为沪教小学英语三年级上册第一模块第三单元，教学内容是用英语询问别人的名字或性别，学习的句型为一般疑问句及回答方式。本单元内容相对简单，并且在二年级的教学内容中有涉及到一般疑问句“Are you...?”以及肯定回答和否定的回答。所以本单元核心句型是一般疑问句“Are you ...?”以及肯定回答”Yes, I am.“否定回答”No, I'm not.“ 本单元是对学生所学旧知的回顾、整合和运用。在教材的处理上，学生在熟练运用旧知的基础上，也需要整合描述身材外貌的形容词等等。本单元学习将为一般疑问句的学习打下扎实的基础。三、单元设计思路和依据 本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学的自我介绍，询问对方身份，男生女生性别区分等内容，在三年级英语学习中，将会在此基础上加入书写训练，并通过内容复现巩固应用。其次，由第一课时所学的单词和句式，询问对方的信息，引出后面在狼和羊故事中深度运用，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。第一课时:本课时是以Nini 和Tom逛玩具店为主线，在与机器人的对话中，复习已知句型 You are...和Are you hungry/hot? Yes, I am hungry./hot.通过对话，深入学习已知单词boy 和girl, 并对oy，ir发音组合进行操练与延伸，同时，三年级英语学习逐步加入书写训练，本课时对字母Ee,Ff进行重点书写训练。第二课时主题是举行birthday party，通过老虎举办生日会，认识新朋友为线索，新朋友们进行用Look at me. I am a ...  I am... I am... I like...等句型自我介绍。 并通过孩子们扮演动物，拟人化深入情景学习。第二课时:本课时的学习话题是Are you Kitty? 学习内容是Listen and say,Play a game.通过玩游戏捉迷藏，学习用主要句型是Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not. 询问别人的身份。同时通过小视频正确引导学生书写句型。第三课时：The wolf and the sheep主要是帮助同学们在故事情境中综合运用本课重点句型Are you ... ? Yes, I am./No, I'm not.在学习本故事前，学生已经具备一定的语言储备，主要运用角色扮演的方式来进行对本单元重点句型的巩固和拓展。第四课时： Let’s punish the bad wolf通过闯关的形式，复习本单元所涉及的词句。在故事线上延续了第三课时狼与羊的故事，学生每闯过一关，进度条即可向前一步。本课时关卡由易到难，学生先尝试补全句子，再到最后输出简短但完整的自我介绍。
    第五课时：Are you an alien?（拓展绘本），阅读外星人相关绘本，通过与外星人身份询问的互动中，加深对Are you...? 这一单元核心句型的了解。同时，在帮助外星返回其星球的故事情节中，感受到友好与善良，学会助人为乐，善待他人。
    根据《英语新课程标准》，五位老师主要运用了游戏教学法、任务型教学法、情景交际法，采用视听结合、游戏、表演故事等手段，以词带句、以句带篇，让学生在玩中学、学中玩。通过多样化方式，并创设符合真实生活的英语学习场景，等激发学生学习英语、使用英语进行交际的兴趣和培养听、说、读、写等各项语言技能。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时You are a boy.Let's learn & Let's sing第二课时Are you Kitty?                                            Listen and say&Play a game第三课时The wolf and the sheepEnjoy a story第四课时Let’s punish the bad wolfReview第五课时Are you an alien?绘本拓展内容 五、单元教学目标1.语言知识目标：
(1)在情境中，能听、会说以下词汇：boy, girl, am, no, not, yes(2)在情境中，能听、会说以下表达方式：Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not.
2.语言技能目标：（1）听懂询问彼此身份的简单对话。（2）用I’m a boy/girl. 介绍自己。用Are you...?询问对方的身份。（3）读懂询问别人身份的对话。欣赏故事《狼和羊》，了解故事的大意。（4）正确书写字母Ee和Ff。正确书写本单元核心词汇和核心句型。3.学习策略目标：（1）积极运用所学英语进行表达和交流。（2）在学习中学会倾听与思考。
4.情感态度目标：（1）通过歌曲、游戏、活动体会到学习英语的乐趣（2）在鼓励性评价中树立信心，使学生能积极向上，持续发展。
5.文化意识目标：能够恰当地使用英语询问他人，介绍自己。  第一课时 课时话题：You are a boy.教学内容：Look and learn& Read and circle & Learn the letters教学目标：1.能通过对话，能懂得如何与对方交换个人信息，如性别、感受等。2.能掌握字母组合oy,ir的发音和单词。3.能规范书写字母Ee 和Ff。  教学重点：1.能掌握核心词汇boy，girl以及其字母组合oy,ir的发音和单词的正确朗读与运用。2.能熟练掌握You are…/Are you… Yes, I am…询问对方信息的句式。3.能规范书写字母Ee 和Ff。 教学难点：能掌握字母组合oy,ir的发音和单词，并且能规范书写字母Ee 和Ff。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习歌曲热身，调动学生积极的学习热情。 播放歌谣 学生看视频跟唱，看图跟读。新知呈现与归纳 通过Nini和Tom一同前往玩具店，看到机器人为故事主线，引起学生的学习兴趣。 2.通过与机器人的交流You are a boy./ You are a girl，得出Nini和Tom的性别后，深入学习boy，girl中oy,ir字母组合发音，拓展词汇。1.给出Nini和Tom去玩具的场景图片。     2.播放拼读视频，跟读单词。新知巩固与活用 运用已学句型I am hungry/hot. I have an egg/fan.表达自己的感受与需求，同时学习巩固字母Ee和Ff的书写训练。根据给出的句子，看图说一说。播放字母书写的视频。小结1.复习巩固已学的单词、句型。1.播放视频资源2.总结词句作业布置及提交巩固练习，加强书写与句子对话。1.跟读单词2.字母描红3.看图说话