西师大版二年级上册3.3的乘法口诀一等奖教案

这是一份西师大版二年级上册3.3的乘法口诀一等奖教案，共6页。教案主要包含了复习旧知，编口诀，总结规律，记忆口诀，算一算等内容，欢迎下载使用。

西师大版二年级上册第一单元
《3的乘法口诀（一）》教学设计
课题
3的乘法口诀（一）
单元
第四单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.创设具体的情境，引导学生经历归纳3的乘法口诀的过程，初步掌握3的乘法口诀。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。
3.感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。
重点
熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点
运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.你能根据乘法口诀写出乘法算式吗？
一三得三 一七得七 二二得四
2.数一数，填一填。

乘法算式：（ ）或（ ）
乘法口诀：（ ）
二、 导入新课
师：今天的体育课分外的热闹，这些小朋友们要干什么呀？
课件出示：

大雄：学校要举行跳绳比赛，我们正在练习呢！
师：原来是这样呀！那么聪明的小朋友，你们发现跳绳的秘密了吗？


师：观察的真仔细！那么大家猜猜我们今天的学习和谁有关？

师：是的，今天我们就来学习3的乘法口诀。
板书课题：3的乘法口诀（一）




学生独自完成，然后集体订正。











学生：我发现一组跳绳需要3人。

学生：和3有关。





通过复习检查学生掌握旧知的情况。








通过谈话导入，引起学生的注意，活跃气氛，调动学生的探究兴趣。
讲授新课
一、 填表
课件出示：

师：大雄班上的人真多呀！你知道有多少人吗？


师：你是怎么数的？



师：这是一个不错的办法！还有不同的方法吗？



师：真棒！现在你能把你数数的过程填在下面的这个表格中吗？
课件出示：


课件出示书中的表格。


师：每组有3人，那么3组就有几个3呢？


师：4组呢？


师：你能照样子说说5组、6组、7组、8组、9组吗？

反馈：5组就有5个3；
6组有6个3；
7组有7个3；
8组有8个3；
9组有9个3。
师：那么你能写出乘法算式吗？


反馈：3×3=9 3×4=12 3×5=15
3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
师：这些算式的结果都是根据统计表中得到的，如果编成乘法口诀就容易记了。接下来我们一起来编3的乘法口诀。
二、编口诀
课件出示：
小组合作提示：
1.四人为一小组， 尝试编3的乘法口诀，注意：口诀中“几十几”中的“十”不能漏写。
2.填写教材第11页的空白处。



反馈：
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七
师：小朋友们，你们太棒了！现在我们一起自豪的读出自己编写的3的乘法口诀好吗？



三、总结规律，记忆口诀
师：怎样记住这些口诀呢？分小组说说自己的方法好吗？

反馈：
3的乘法口诀有7句；
每句的口诀第一个字都是三，第二个数字从三到九，按从小到大排列。
每相邻两句口诀中的得数都相差3。
……
师：小朋友们想到的方法真棒！根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！


师：其实呀！在记忆口诀时，我们还可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。
四、算一算
师：学习了这些口诀，可以干什么呢？



师：说的真好！现在我们就来用用好吗？
课件出示：
3×6=□ 7×3=□
师：各用哪句口诀算呢？
　

反馈：
计算3×6，用乘法口诀三六十八；
计算7×3，用乘法口诀三七二十一。
师：看来熟记口诀是计算的关键呀！小朋友们，我们通过下面的练习，比比看谁记口诀记的好！







学生自由数数，一共有27人。
学生：我是三个三个数的。


学生：一组有3人，每增加一组我就加3。





学生完成，然后集体订正。

学生：有3个3。

学生：有4个3。


学生自由说说。





学生独自写写，然后集体交流。









学生分组合作，然后集体交流。












师生共同读口诀。



学生分组交流，然后集体反馈。







师生共同背口诀。





学生：能够帮助我们很快的计算出关于3的乘法。



学生独自计算，然后集体反馈。







通过提问共有多少人，让学生数出数的方法，间接的帮助学生建立几个3的意向。
















通过填表，进一步让学生明确有几组就有几个3，为后面写出乘法算式提供帮助。

















学生已经会编乘法口诀，所以本环节采用小组合作的模式，将课堂完全还给学生，让学生自主探究，充分发挥了学生的主体地位。


















通过提问“怎样记住这些口诀”，引导学生观察3的乘法口诀的特点与规律，明确乘法口诀的规律美、简洁美。








通过算一算的环节，引导学生感受学习3的乘法口诀的价值，增强学生学习数学的兴趣。




巩固练习
1.摆一摆，算一算。

摆2个三角形要……
2.分别把3乘1，2，3，…，9的积圈出来。

3.对口令。

4.计算并写出口诀。
3×6=（ ） 口诀：（ ）
3×4=（ ） 口诀：（ ）
3×9=（ ） 口诀：（ ）
3×3=（ ） 口诀：（ ）
5.

（1）把3本书需要多少钱？
（2）买5把尺子需要多少钱？
6.布置作业
教材练习三第1、2、3题。


学生独自完成，然后集体订正。



通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学习了3的乘法口诀。
我知道每相邻两句口诀中的得数都相差3。
我还知道记忆口诀时，根据上一句想下一句，也可根据下一句想上一句。

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
3的乘法口诀（一）
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七


通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。