小学数学西师大版二年级上册5.5的乘法口诀优质课教案及反思

这是一份小学数学西师大版二年级上册5.5的乘法口诀优质课教案及反思，共7页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，运用口诀计算等内容，欢迎下载使用。

西师大版一年级上册第二单元
《5的乘法口诀》教学设计
课题
5的乘法口诀
单元
第四单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.在创设具体的情境，经历编5的乘法口诀的过程， 并能运用口诀熟练地进行计算。
2.通过数小旗上的圆环，发现规律，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3.通过创编5的乘法口诀，充分感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。
重点
经历编5的乘法口诀的过程， 并能运用口诀熟练地进行计算。
难点
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.复习1~4的乘法口诀。

2.看图写算式。

二、导入新课
师：2008年是中国人民永远忘不了的一年。小朋友们，你知道是为什么吗？

课件出示：

师：在2008年，中国举办了第29届夏季奥运会，让全世界的人民看到了中国的崛起。你发现了什么？

引导学生得出：每面小旗上都有5个不同颜色的圆环。
师：我国各个民族的小朋友都拿着五环旗，在欢快的庆祝北京奥运会的召开。这5个不同颜色的圆环代表着五大洲。聪明的小朋友们，你知道今天学习的新知识是什么了吗？


师：完全正确！
板书课题：5的乘法口诀



学生独自完成，然后集体订正。





学生摇头。







学生看图自由说说。






学生：5的乘法口诀。





利用复习旧知，考查学生对已学知识掌握的情况。









通过谈话，让学生感受5，引起学生的兴趣，提高学生探究新知的欲望与兴趣。

讲授新课
一、 填表
师：一面小旗上有5个圆环，那么5面小旗上有多少个圆环呢？




师：能说说你是怎么得出的答案？


反馈：一面小旗上有5个圆环，5面小旗上就有5个5。
我用数数：5，10，15，20，25。
我先算出4个5的和，然后再加上5。
……
师：真是一群聪明的好孩子！利用以前学习的知识解决了新的问题，老师为你们点赞！那么6面小旗上有多少个圆环？


师：怎么算的？说说你的想法好吗？




师：看来大家已经找到了规律，那么你能把这个表格填完整吗？
课件出示：




二、编口诀
师：现在你能按照以前的方法编出5的乘法口诀吗？


课件出示：
小组合作要求：
1.每4人为一组，先分别写出乘法算式。
2.根据乘法算式编出乘法口诀。
3.将教材20页填写完整。



反馈：
5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五
5×8=40 五八四十
5×9=415 五九四十五
师：经过同学们的动手动脑，我们编出了五的口诀，我们一起读一读好吗？


二、引导观察，探索规律
师：这些5的乘法口诀有什么规律，谁发现了吗？把你的发现在小组内说说。


反馈：
（1）5的乘法口诀有5句。
（2）口诀的第一个字都是五，第二个字是5~9。
（3）每两句口诀的得数相差5。
师：为什么每两句口诀的得数相差5呢？



师：你是怎么看出来的？能具体说说吗？

反馈：
例如：五五二十五表示5个5的和是25，五六三十表示6个5的和是30，6个5比5个5多了1个5。
师：大家都听清楚了吗？


师：真棒！看来口诀的第二个字表示的就是5的个数，每增加一个5，得数就增加一个5。
三、运用口诀计算
师：现在就利用5的乘法口诀来算算下面的计算题好吗？
课件出示：
5×7=□
师：要想知道5×7的积是多少，需要用哪句口诀算呢？




师：能说说为什么用这句口诀呢？

反馈：5×7表示求7个5相加的和，而五七三十五正好表示7个5的和是35。
师：说的真好！那么这句口诀还可以计算哪个乘法算式呢？


师：那么下面的乘法你会算吗？
课件出示：
5×5=□ 5×6=□
5×8=□ 5×9=□
师：各用哪句口诀算？

反馈：计算5×5，用口诀五五二十五；
计算5×6，用口诀五六三十；
计算5×8，用口诀五八四十；
计算5×9，用口诀五九四十五。
师：看来乘法口诀能够帮助我们很快的计算出乘法算式的得数。



学生独自计算，然后得出：有25个圆环。

学生自由说说。








学生：有30个圆环。

学生：每增加一面旗子就增加5个圆环，所以25+5=30（个）。



学生独自填一填，然后集体订正。



学生：我能编出5的乘法口诀。





学生分组完成，然后集体反馈。







师生一起读度口诀。



学生独自观察，然后自由说说。




学生：后一句比前一句多1个5。

学生自由说说。




学生：听清楚了。








学生独自思考，然后回答：可以用五七三十五。

学生自由说说。



学生：还可以计算7×5=35。




学生自由说说。







通过让学生说说5面小旗上有25个圆环是怎样数的，间接的让学生感受到5个5的和是25，并深刻的感受到知识之间的相互联系，掌握变化的规律。



















学生已经学习了1—4的乘法口诀，初步掌握了编乘法口诀的方法，所以本环节完全放手交给学生，让学生在探究新知的过程中充分感受到知识之间的相互联系，培养学生知识迁移与应用能力。



















通过寻找规律，主要是让学生加深对5的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。














通过计算，让学生感受到学习乘法口诀的作用，进而提高学习数学的兴趣。










巩固练习
1.看算式说口诀。

2.说一说。

3.算一算，议一议。

引导学生观察得出：
5与1，3，5，7，9相乘的积的个位上都是5。
5与2，4，6，8相乘的积的个位上都是0。
4.能不能用最简洁的方法算出这首五言律诗多少个字？（除题目外）
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5.想一想:
分针走1大格代表几分钟?
走2大格代表几分钟,走3大格
……
　
6.布置作业
教材练习六第1、2、3题。


学生独自完成，然后集体订正。














以练习的方式来帮助学生记忆5的乘法口诀，有利于增强应用的灵活性，同时增加了学生学习的兴趣，充分锻炼的了学生解决问题的能力。

课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学习了5的乘法口诀。
我知道了5的乘法口诀有5句。
我还知道了口诀中的得数依次增加5。

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
5的乘法口诀
5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五
5×8=40 五八四十
5×9=45 五九四十五

通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。