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小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀精品教案及反思
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这是一份小学数学西师大版二年级上册3.3的乘法口诀精品教案及反思，共6页。教案主要包含了复习旧知，导入新课等内容，欢迎下载使用。
西师大版二年级上册第三单元
《6，7的乘法口诀》教学设计
课题
6，7的乘法口诀
单元
第三单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.经历归纳6，7的乘法口诀的过程，初步掌握6，7的乘法口诀，并能正确计算。
2.通过归纳6，7的乘法口诀，发现规律，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3.通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
重点
归纳出6，7的乘法口诀，并能正确计算。
难点
能够利用乘法口诀解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.连一连。
2.跳远比赛。
二、导入新课
师：老师听说小朋友们特别喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语。
课件出示：
真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天给它脱一件, 年底剩下一张皮。（打一生活物体）
师：猜猜这是什么？
师：台历是指放在桌子上的日历，现在有桌面台历和电子台历。今天我们就随着小明一起到商店买台历好吗？
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：是台历。
通过复习检查学生掌握旧知的情况。
利用谜语导入，引发学生的学习兴趣，提高学生探究的欲望。
讲授新课
一、 编6的乘法口诀
课件出示：
师：你发现了什么信息？
反馈：
每本台历6元。
1个星期有7天。
师：发现这么多的数学信息，真棒！1本台历6元，那么6本台历多少元呢？
师：这么厉害！你是怎么算出来的？
师：那么你能给6×6=36这个乘法算式编一句乘法口诀吗？
师：真是一群聪明的小朋友们！那么7本、8本、9本台历呢？请列出乘法算式，然后再编一句乘法口诀。
反馈：
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
师：你们真棒，编出了6的乘法口诀。大家看看这几个乘法口诀，你发现了什么？
反馈：6的乘法口诀有4句。
口诀的第一个字是六，第二个字是六七八九，从小到大。
每两句口诀的得数相差6。
师：观察的真仔细！接下来我们再来看看天数里面的数学知识好吗？
二、 编7的乘法口诀
师：1个星期7天，那么7个星期多少天呢？可以怎样列式？
师：能说说这样列式的理由吗？
反馈：1个星期7天，7个星期就有7个7，所以一共是49天。
师：说的非常好！你能编出一句口诀吗？
师：那么8个、9个星期呢？请列出乘法算式，然后再编一句乘法口诀。
反馈：
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
师：你们真厉害，恭喜你们编出了7的乘法口诀，我们一起看看7的乘法口诀有什么特点好吗？
反馈：
7的乘法口诀有3句。
口诀的第一个字是七，第二个字是七八九，从小到大。
每两句口诀的得数相差7。
三、 计算
师：既然我们已经知道了7、8的乘法口诀，现在我们就利用这些口诀来算算下面的题好吗？
课件出示：
反馈：
8×6=48 口诀：六八四十八
9×7=63 口诀：七九六十三
师：计算6×8和7×9各用哪句口诀？
反馈：
6×8=48 口诀：六八四十八
7×9=63 口诀：七九六十三
学生独自观察，然后自由说说。
学生：6×6=36（元）。
师：一本台历6元，那么6本就是6个6元，一共36元。
学生：六六三十六。
学生独自完成，然后分组交流。
同桌之间相互说说，然后集体交流。
学生独立思考，然后回答：7×7=49（天）。
学生自由说说。
学生：七七四十九。
学生独自完成，然后同桌之间相互交流。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自完成，然后集体交流。
通过让学生说说获取的数学信息，培养学生观察、审题的习惯。
在编制口诀的过程中，采用“扶”、半“扶”和半“放”的形式让学生自编，让学生始终处于主体地位。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
通过找规律，让学生感受乘法口诀排列的规律性，进而帮助学生熟记乘法口诀。
在学习7的乘法口诀时，完全放手交给学生自主探索，将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上充分发挥，获得成功的体验，深刻的感受到数学知识之间的关系。
通过算一算的练习，充分让学生感受到学习乘法口诀的重要性，同时检查了学生应用口诀解决问题的能力。
巩固练习
1.对口令。
2.摆一摆，算一算。
3.看图写算式。
4.9只七星瓢虫共有多少个点？
6.布置作业
教材练习九第1、2、3题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过多种多样，生动有趣的练习，让学生在动中学，玩中学，使他们对新知的认识进一步升华，同时了解数学与日常生活的紧密联系。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学习了6，7的乘法口诀。
6的乘法口诀有4句，口诀中的得数依次增加6。
7的乘法口诀有3句，口诀中的得数依次增加7。
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
6，7的乘法口诀
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
西师大版二年级上册第三单元
《6，7的乘法口诀》教学设计
课题
6，7的乘法口诀
单元
第三单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1.经历归纳6，7的乘法口诀的过程，初步掌握6，7的乘法口诀，并能正确计算。
2.通过归纳6，7的乘法口诀，发现规律，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3.通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
重点
归纳出6，7的乘法口诀，并能正确计算。
难点
能够利用乘法口诀解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.连一连。
2.跳远比赛。
二、导入新课
师：老师听说小朋友们特别喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语。
课件出示：
真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天给它脱一件, 年底剩下一张皮。（打一生活物体）
师：猜猜这是什么？
师：台历是指放在桌子上的日历，现在有桌面台历和电子台历。今天我们就随着小明一起到商店买台历好吗？
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：是台历。
通过复习检查学生掌握旧知的情况。
利用谜语导入，引发学生的学习兴趣，提高学生探究的欲望。
讲授新课
一、 编6的乘法口诀
课件出示：
师：你发现了什么信息？
反馈：
每本台历6元。
1个星期有7天。
师：发现这么多的数学信息，真棒！1本台历6元，那么6本台历多少元呢？
师：这么厉害！你是怎么算出来的？
师：那么你能给6×6=36这个乘法算式编一句乘法口诀吗？
师：真是一群聪明的小朋友们！那么7本、8本、9本台历呢？请列出乘法算式，然后再编一句乘法口诀。
反馈：
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
师：你们真棒，编出了6的乘法口诀。大家看看这几个乘法口诀，你发现了什么？
反馈：6的乘法口诀有4句。
口诀的第一个字是六，第二个字是六七八九，从小到大。
每两句口诀的得数相差6。
师：观察的真仔细！接下来我们再来看看天数里面的数学知识好吗？
二、 编7的乘法口诀
师：1个星期7天，那么7个星期多少天呢？可以怎样列式？
师：能说说这样列式的理由吗？
反馈：1个星期7天，7个星期就有7个7，所以一共是49天。
师：说的非常好！你能编出一句口诀吗？
师：那么8个、9个星期呢？请列出乘法算式，然后再编一句乘法口诀。
反馈：
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
师：你们真厉害，恭喜你们编出了7的乘法口诀，我们一起看看7的乘法口诀有什么特点好吗？
反馈：
7的乘法口诀有3句。
口诀的第一个字是七，第二个字是七八九，从小到大。
每两句口诀的得数相差7。
三、 计算
师：既然我们已经知道了7、8的乘法口诀，现在我们就利用这些口诀来算算下面的题好吗？
课件出示：
反馈：
8×6=48 口诀：六八四十八
9×7=63 口诀：七九六十三
师：计算6×8和7×9各用哪句口诀？
反馈：
6×8=48 口诀：六八四十八
7×9=63 口诀：七九六十三
学生独自观察，然后自由说说。
学生：6×6=36（元）。
师：一本台历6元，那么6本就是6个6元，一共36元。
学生：六六三十六。
学生独自完成，然后分组交流。
同桌之间相互说说，然后集体交流。
学生独立思考，然后回答：7×7=49（天）。
学生自由说说。
学生：七七四十九。
学生独自完成，然后同桌之间相互交流。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自完成，然后集体交流。
通过让学生说说获取的数学信息，培养学生观察、审题的习惯。
在编制口诀的过程中，采用“扶”、半“扶”和半“放”的形式让学生自编，让学生始终处于主体地位。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
通过找规律，让学生感受乘法口诀排列的规律性，进而帮助学生熟记乘法口诀。
在学习7的乘法口诀时，完全放手交给学生自主探索，将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上充分发挥，获得成功的体验，深刻的感受到数学知识之间的关系。
通过算一算的练习，充分让学生感受到学习乘法口诀的重要性，同时检查了学生应用口诀解决问题的能力。
巩固练习
1.对口令。
2.摆一摆，算一算。
3.看图写算式。
4.9只七星瓢虫共有多少个点？
6.布置作业
教材练习九第1、2、3题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过多种多样，生动有趣的练习，让学生在动中学，玩中学，使他们对新知的认识进一步升华，同时了解数学与日常生活的紧密联系。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我学习了6，7的乘法口诀。
6的乘法口诀有4句，口诀中的得数依次增加6。
7的乘法口诀有3句，口诀中的得数依次增加7。
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
6，7的乘法口诀
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
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