五年级上册商的近似值公开课教案

这是一份五年级上册商的近似值公开课教案，共4页。教案主要包含了课件导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

西师大版数学五年级上第三单元商的近似值教学设计
课题
商的近似值
单元
三
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、 使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并且能够灵活的处理问题。
2、通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似值的方法。
3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
重点
会根据实际需要求商的近似值。
难点
会根据实际需要求商的近似值。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件导入。
1、在下表中填上适当的数。

还记得吗？求一个数的近似数用什么方法？
2、 求出积的近似数。
保留一位小数 保留两位小数
2.83×0.9 2.83×0.9
说说你是怎么做的？
2、教师谈话：今天我们来研究商的近似值。


指名说一说。





学生独立完成。


通过复习以往的知识，让学生感知知识间的连接性。激发学生的求知欲望。
讲授新课
一、探索求商的近似值的方法。
1、课件出示例1：
平均每步长大约是多少米？

（1）提出要求：请你自己列式解决。
（2）教师指导：每步的长度不需要非常精确,保留到厘米就行了。
（3）说一说：怎样保留到厘米呢？
教师总结：将结果用“四舍五入”法保留两位小数。
2.97÷8= （米）
≈
2、课件出示例2：
平均每箱饮料约重多少千克？（得数保留一位小数。）
1）你会列式解答吗？
2）教师提示：
保留一位小数，要除到哪一位？
对，第二位。
3）教师订正。
3、课件出示例3：评选“节油标兵”。

1） 说一说：怎样评选“节油标兵”？
教师总结：要评选“节油标兵”，还需算出王师傅和张师傅每天各节油多少升。
2） 我们分头计算。
教师订正。
3） 对算计算的结果进行比较，问题的答案。
4、议一议：怎样求商的近似数？
教师根据学生的汇报总计：
求商的近似数的方法先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入“法取商的近似数。
二、课堂活动。
1、说一说生活中哪些地方要用到商的近似值。

三、课堂练习。
1、判 断 对 错 。 
（1）保留整数，商应该除到整数部分 。 （ ）
（2）1.95保留一位小数是1.9。 （ ）
（3）47.4÷7.5的商保留一位小数是6.3。 （ ）
（4）每套衣服用布2.2米，50米能做23套。 （ ）2、用四舍五入法求商的近似值，填在表格里。

3、 列竖式计算，结果保留一位小数。
32.1÷8≈ 6.94÷0.11≈
4、 150千克油菜籽可榨油52.5千克，每千克油菜籽可榨油多少千克？榨1千克油需油菜籽多少千克？（结果保留两位小数） 

5、一堆石子60吨，一辆卡车最多能装4.5吨，运完这堆石子需要多少趟？ 

四、拓展提高。
填 空。
19.□785≈20方框里可以填（ ）。
20.□968≈20方框里可以填（ ）。







学生独立完成。

小组讨论解决方法。










学生自己根据老师的提示计算。









学生小组讨论，展示汇报。

学生分组计算。
小组讨论，展示汇报。




指名说一说。





学生独立完成。






培养学生独立解决问题的能力。


通过小组讨论，总结解决方法。同时培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。






培养学生独立解决问题的能力。








通过小组讨论，找到解决问题的方法，同时培养学生独立解决问题的能力。








通过课堂活动，让学生感受数学与实际生活的联系。


对本课内容进行巩固练习。










课堂小结
这节课我们学会了什么？
用四舍五入法求商的近似数。


板书
商的近似值