小学数学人教版六年级上册节约用水一等奖ppt课件

☆    节约用水

一、创设情境，导入新课

师：水是地球上重要的资源，我们的生活离不开水。（课件出示）

师：说说你对这句话的理解。

【学情预设】 水资源很重要，我们要节约用水。

师：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水？

学生讨论，教师课件出示：“宝贵的水资源”。（课件出示）

师：今天，我们就一起来学习和节约用水有关的知识。

设计意图：通过图文，使学生了解到水资源的紧缺，教育学生应节约用水，并感受节约用水的迫切性。

二、自主探索，互动授新

探究节约用水的重要性和必要性。

师：在日常生活中，我们常常碰到这样的情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，会浪费很多水。到底会浪费多少水呢？（课件出示）

师：之前已经让同学们分成了三个小组进行了相关实验，下面我们将小组同学的实验数据填入表格中，并完成教材上的统计图。（课件出示）

各组组长汇报，教师填写。

师：我们来看看，最多的漏水量是多少？最少的有多少？

根据实际情况描述。

师：因为水龙头的漏水情况不一样，我们得到的数据也就不一样。同学们认为我们可以用什么数据来代表这个水龙头的整体漏水量呢？

【学情预设】 平均数。

师：请同学们用计算器快速地算一算，看看没关紧的水龙头，在1分钟内的平均漏水量是多少。

师：刚才我们知道了一个水龙头1分钟的平均漏水量，请同学们用计算器独立地算一算，在草稿纸上完成下面的问题。

（1）学校有几个水龙头漏水？根据1 m3水的质量是1 t，算一算全校一年大约要浪费多少吨水？

（2）全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水？

（3）平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？

（4）如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？

师：看看计算得到的数据，你们有什么感受？

小组内交流讨论，集体汇报。

设计意图：通过计算和比较可以加深学生对节约用水必要性的认识，感受生活中的浪费水现象，体会节约用水的必要性。

师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节约用水的重要性，相信大家也会节约用水的。接下来，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？

学生自由发言。

（课件出示）

设计意图：通过交流讨论，学习更多更好的节约用水的方法，逐步培养学生节约用水的意识，促进学生节约用水习惯的养成。

三、课堂回顾，交流收获

师：这节课学习了什么内容？大家有什么收获？

根据学生回答，教师小结： 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！

课前安排学生收集本节内容的有关资料很重要，收集到的信息越多，课堂气氛就会越活跃。教学中，让学生分享各自收集到的资料，引导他们意识到水资源的重要性以及目前我们面临的水资源贫乏的情况，让学生成为小小监督员，从我做起，节约用水。通过小组间的交流，思考“每个水龙头漏水的速度不一样，用什么数表示水龙头漏水的一般情况更有代表性呢”，引导学生选择平均数这一指标来衡量水龙头漏水的一般水平时，因为学生只是初步学习了平均数，讨论不够，这块还要加强，让学生认识平均数在统计推断中的重要作用。