苏教版小学科学五上第四单元《14 露和霜》课件PPT+教案+视频素材
展开《露和霜》教学设计
【教学目标】
1.观察并比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。
2.通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。
3.阅读相关资料，了解二十四节气中与露和霜相关的白露和霜降。
【教学重点】
通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。
【教学难点】
做造霜的实验。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：易拉罐、泡沫胶、湿毛巾、数显温度计、冰块、冷水、冰块铲、泡沫箱、盐、塑料杯、勺子。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、新课导入
1.谈话：上一课，我们了解了云和雾，明白了云和雾都是空气中的水汽遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空就是云，接近地表就是雾。
2.提问：观察右边图片，说说你看到了什么？
生：露和霜
- 提问：你知道露和霜的关系吗？知道它们是怎样形成的吗？
4.揭题：本节课我们就来探究露和霜的关系以及它们是怎样形成的。（板书：露和霜）。
[设计意图：联系身边生活实际，激发学生兴趣，引出研究课题。]
二、观察露和霜有什么不同
1、观察露和霜的图片，想一想露和霜有什么不同之处？
2、学生观察、讨论、交流后汇报。
生1：露是液体,是小水滴。霜是固体，是小冰晶。
生2：露是无色的，霜一般为白色。
生3：形成霜时的天气比形成露时的天气更冷。
[设计意图：观察并比较露与霜的不同，聚焦本节课的研究主题，为接下来研究露和霜的形成作铺垫。]
三、露和霜是怎样形成的
1、露是怎样形成的
师：播放视频，学生观看视频，思考露是怎样形成的？
生：讨论、交流后汇报。
师生小结：
傍晚或夜间，地面或地表物体辐射冷却，使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地表物体表面温度降到露点（0℃以上），空气中水蒸气含量过饱和时，在地面或地表物体表面就会有水蒸气凝结，出现微小的水滴，称为露。
2、霜是怎样形成的
师：播放视频，学生观看视频，思考露是怎样形成的？
生：讨论、交流后汇报。
师生小结：
傍晚或夜间，地面或地表物体辐射冷却，使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地表物体表面因散热而降温至0℃以下时，附近空气中的水蒸气达到饱和而凝华成白色晶体，即为霜。
[设计意图：通过观看露与霜的形成视频，了解露与霜是怎样形成的，突出本节课的研究主题，为接下来造露和造霜的模拟实验作铺垫。]
四、做人造露和霜的模拟实验
1、人造露的模拟实验。
师：造露需哪些器材呢？
生：讨论、交流后汇报
实验材料：
杯子、一支温度计、一块湿毛巾、若干碎冰、冷水。
师：怎样设计实验方案呢？
生：讨论、交流后汇报
实验步骤：
（1）在杯中放入碎冰，杯下垫一块湿毛巾。
（2）将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。
（3）观察杯子的外壁。
2、人造霜的模拟实验。
师：造霜需哪些器材呢？
生：讨论、交流后汇报
实验材料：
杯子、一支温度计、一块湿毛巾、若干碎冰、冷水、盐。
师：怎样设计实验方案呢？
生：讨论、交流后汇报
实验步骤：
（1）在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。
（2）将冰水中加盐，测量冰水的温度。
（3）观察杯子的外壁。
3、人造露和霜的模拟实验视频。
师：播放人造露和霜的模拟实验视频，学生观看视频，观察实验现象、分析总结实验结论。
生观看后讨论、交流、汇报：
生1：人造露的模拟实验现象是：杯子的外壁有细密的小水珠。
生2：人造露的模拟实验结论是：空气中的水蒸气遇冷会凝结形成小水滴，这就是露。
生3：人造霜的模拟实验现象是：杯子外壁出现了很多白色的小冰晶。
生4：人造霜的模拟实验结论是：空气中的水蒸气遇冷（0℃以下），会凝结成小冰晶，这就是霜。
4、实验拓展：
师提问：杯子底部放湿毛巾的目的是什么？
生讨论、交流后汇报。
生：杯子底部放湿毛巾的目的是为了增加杯子四周的水蒸气含量。
师提问：在碎冰中加盐的目的是什么？
生讨论、交流后汇报。
生：在碎冰中加盐的目的是为了让杯子温度降至更低。使空气中的水蒸气遇冷（0℃以下）后，不经过液体而直接变成固体的小冰晶。
师提问：将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象？
生讨论、交流后汇报。
生：将杯中的冰水倒掉，杯子的温度回升，杯壁的小冰晶会慢慢融化成小水珠。
师提问：露和霜的形成与什么有关？
生讨论、交流后汇报。
生：露和霜的形成与温度有关。水蒸气遇到冷的物体会凝结成小水滴，形成露；遇到更冷的物体会凝华成小冰晶，形成霜。
师提问：露和霜形成的原因是什么？
生讨论、交流后汇报。
师生小结：在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。
5、总结露和霜的相同点和不同点。
师：提问：本节课研究了露和霜，谁能小结一下露和霜的相同点和不同点呢？
生讨论、交流后汇报。
[设计意图：通过模拟实验，将自然界夜晚发生的天气现象直观地在学生面前显现出来，使学生进一步了解自然界露与霜的形成过程。]
五、了解二十四节气之白露、霜降。
师谈话：二十四个节气，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。二十四节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
师：请同学们阅读材料（p41），思考：你从这份材料，获得什么信息？
生讨论、交流后汇报。
生1：秋天，天气逐渐转凉，太阳一落山，气温便很快下降。夜间，空气中的水蒸气遇冷凝结在花草树木上，形成密布的水珠。早晨，经阳光照射，这些小水珠看上去晶莹剔透，因而得“白露”之美名。白露在每年的9月7日或8日。
生2：霜降在每年10月23日或24日，含有天气渐冷、初霜出现的意思，是秋季最后一个节气，意味着冬天即将开始。
师补充：类似白露、霜降这样与天气现象有关的节气还有雨水、谷雨、寒露、小雪、大雪。
[设计意图：阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气，知道天气与人们生活生产息息相关。]
六、课堂小结
这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的相同点和不同点，通过制造露和造霜活动，知道了露和霜是怎样形成的。
七、课后作业
一、填空题：（1-5题在横线上填“会”或“不会”）。
1、从冷冻室拿出的雪糕包装袋的表面（ ）出现水珠。
2、秋天的早晨，路旁草丛上（ ）出现水珠。
3、冰箱门的外面（ ）出现水珠。
4、夏天，水龙头外面（ ）出现水珠。
5、加热的蒸锅锅盖外面（ ）出现水珠。
6、在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的（ ）遇冷会在草木或其他物体上凝结成（ ），这就是露。
二、判断题
1、霜的形成条件之一是空气温度在0℃以下。（ ）
2、装了热水的玻璃杯杯口内壁上出现的小水珠是凝结现象。（ ）
3、露的物态变化过程与雾类似。（ ）
4、露是固体，霜是液体。（ ）
5、节气“霜降”这一天，一定会出现霜。（ ）
6、霜一般形成在寒冷季节里的晴朗、微风或无风的夜晚。原来民间有“霜重见晴天”的谚语，道理就在这里。（ ）
7、露的形成条件之一是空气温度在0℃以上。（ ）
三、选择题
1、露一般在（ ）形成。
A．上午 B．夜间 C．午间
2、夏天的中午，空调房的玻璃窗上会出现水珠，这些水珠出现在玻璃窗的（ ）
A．外侧 B．内侧 C．两侧
3、下列现象中，水珠形成的原因与装冰块的杯子外壁形成水珠的原因不同的是（ ）。
A．冬天玻璃窗内侧出现的水珠
B．冬天在太阳的照射下，冰块表面出现的水珠
C．夏天车窗外侧出现的水珠
4、夏天，每当自来水管壁“出汗”时，过一会儿就会下雨，这说明（ ）。
A．自来水管能预测天气
B．空气中水蒸气的含量较高
C．自来水管中的水很热
5、节气“白露”一般在每年的（ ）。
A．9月7日或8日 B．10月23日或24日 C．10月8日或9日
6、在做露和霜的形成实验时，在杯下垫一块湿毛巾，是为了（ ）
A．降低水的温度 B．增加空气中水汽含量 C．防止杯子打滑
【板书设计】
14.《露和霜》
