课题	制作我的小乐器	单元	第一单元	学科	科学	年级	四年级上册
教材分析	《制作我的小乐器》单元主要涉及到了学生对声音知识的应用与创造，是发挥学生聪明才智的时候。教材中主要先聚集小乐器的设计活动，让小学生在已有声音的基础上，提出制作小乐器的任务，在班级中进行讨论；然后开展乐器设计、制作和改进活动。在这些活动中，让学生充分的动手、合作与探究，创造出自己的小乐器，进而实现创新知识和应用知识的目的，是培养学生动手能力和创新能力的关键。
学情分析	学生对前面的学习，已经对声音方面的知识有了全面的认识和理解，特别是音高的相关因素。本课主要是让学生利用学习的知识，制作一个简单的乐器。这对学生来讲，是他们感兴趣的，同时也需要他们在老师的指导下动手设计、制作和改进。
教学目标	科学观念通过探究学习，知道越短、越紧、越细的物体发出的声音越高，弦乐高低变化可以通过调节弦长短、粗细、松紧来改变。科学思维通过观察、对比，提出假设，验证自己的假设，发现弦乐高低变化的规律。探究实践通过改变琴弦，让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦乐器发出高低不同声音的因素。态度责任通过弦乐高低变化的探究活动，养成仔细观察、严谨客观的科学态度。
教学重点	引导学生根据弦乐器发出声音的原理，动手制作--种简单的小乐器，并加以改进。
教学难点	制作一种简单的小乐器，并且展示自己制作的小乐器。
教学方法	实验法、讨论法
教学准备	教师准备：多媒体课件学生准备：小乐器制作材料

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	（一）教师谈话：乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等,它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前,掌握了声音的发声原理,熟悉了弦的秘密,我们也来做一个乐器的手工匠人。（二）揭示课题：回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自已设计、制作小乐器。今天我们就一起来完成这样的任务。	学生思考并回答问题	通过提问的方式复习旧知，建立与新知的联系，促进了新课的顺利的开展。
讲授新课	（一）制作我的小乐器 1.第一步:设计制作方案，画出制作的小乐器的示意图。（1）讨论制作小乐器，需要解决的问题：第一，用什么材料制作小乐器?怎样让这些材料方便的发出声音?第二，怎样让我们的小乐器发出有规律的高低不同的声音? （2）全班分小组活动，各小组成员讨论交流，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。 2.第二步:根据自己的设计，一边制作，一边修改，制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的高低不同的声音。（1）教师强调:我们制作好的小乐器，一定要动手试一试，看一看自己的小乐器能否发出有规律的高低不同的声音，只有这样，我们的小乐器才算是初步成功。（2）学生分小组动手制作自己的小乐器，一边制作一边修改，不断的完善自己的小乐器。（3）教师巡视，了解学生制作乐器的情况，并相机加以指导。 3.第三步:全班展示（1）教师出示课本的三幅图，引导学生看一看，初步了解同学们制作的三种小乐器。（2）全班分小组展示本小组制作的乐器，并且介绍自己的小乐器，其他同学认真观察，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。 4.第四步:学生分小组改进本小组的乐器。（二）班级演奏会 1.教师引导:经过我们的合作和努力，我们制作出了比较完美的小乐器。 2.我们就来开一个班级演奏会，请每小组推选一名代表，带着本小组制作的乐器，上讲台给大家演奏一段乐曲。	学生设计、思操作、交流与讨论学生展示、讨论与交流	充分发达学生思维能力，让学生动脑、动手设计和制作自己喜欢的乐器，达到利用知识的目的。以演奏会的形式进一步了解乐器的作用，促进学生的全面发展。
课堂小结	通过这节课的学习，我们不仅对第一单元进行了一个复习回顾，同时还利用第一单元所学到的知识，与同学合作制作出了一个比较完美的小乐器。同学们，到今天为止，我们第一单元学习结束大，但是我们对声音的研究还没有结束，希望大家继续注意观察我们周围的世界。
板书设计	8 制作我的小乐器设计制作改进评价改进表演
课后作业	一、判断题 1.乐器的音准，在制作过程中就能准确达标。( ) 2.在制作小乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。( ) 3.敲打饭碗可以发出不同的声音。( ) 4.可以根据声音的强弱、声音的高低来确定小乐器的制作方法。（）二、单选题 5.下列乐器中属于吹管乐器的是( )。 A、长笛B、吉他 C、钢琴 6.下列乐器中属于打击乐器的是( )。 A、二胡B、架子鼓C、排箫 7.如果想制作一面小锣，你会选择( )。 A、小铁盘 B、吸管 C、纸盒 8.如果想制作-一个小排箫，你会选择( )。 A、纸杯 B、橡皮筋 C、吸管参考答案：一、1.×2.×3.√4.√ 二、5.A 6.B 7.A 8.C
课后反思	亮点：本节的教学设计，充分体现学生为主体的教学理念，通过让学生亲自动手设计制作小乐器方案，制作、改进、评价和表演，真正让学生把知识进行应用，促进了学生的全面发展。能够制作小乐器并进行表演，就能够把声音的知识进行汇总与应用，让学生进一步牢固掌握声音知识，提了学生的科学素养。不足：问题：书中乐器的知识很少，这样就不能满足学生学习的要求，需要渗透相应的小知识，让学生了解更多的乐器特点，这为设计和制作小乐器奠定到了机场。教学建议：除了介绍一些弦乐器，还可以小百科的形式，给学生介绍打击乐器等，从而丰富学生的知识，拓展他们的视野。