小学教科版 (2017)3.测量肺活量优质课教案设计

这是一份小学教科版 (2017)3.测量肺活量优质课教案设计，共4页。教案主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
教科版小学科学四年级上册《测量肺活量》教学设计课题测量肺活量单元第一单元学科科学年级四年级上册教材分析《测量肺活量》教材内容中主要让学生在测量肺活量的活动中,收集、处理科学合理的数据,分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。通过比较吹哨子时间的长短,引出什么是肺活量,进入“测量自己的肺活量”的 主题。具体的探索活动中主要是通过通过测量自己的肺活量,明确肺活量如何取值,分析自己的健康指数。讨论研讨是对肺活量与身体健康的关系，从而引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。学情分析前面的学习，学生已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用，运动可以使呼吸加快，知道肺在呼吸过程中的重要作用。同时学生在体育课上也会对肺活量进行测量，这是教学可以利用的点，但是对于“肺活量是指什么”，““如何选择肺活量值”，“对人体的健康有什么意义还需在课堂上加以引导。对于肺活量与健康生活之间的关系认识，还需建立在体育锻炼，加强肺部功能的基础之上。教学目标科学观念认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，它是身体发育是否健康的一个指标。 通过对测得的肺活量值进行分析和反思，明白经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。科学思维用比较分析的方法，推测影响肺活量大小的因素，并学会对自己的测量结果进行反思和评价。探究实践通过测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。态度责任在探究活动中，能以事实为依据，在独立思考的基础上乐于与人合作交流，并且能耐心、细致地完成测量活动。教学重点会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标。教学难点通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。教学方法实验法、讨论法教学准备教师准备：各类肺活量测试器、哨子、班级肺活量、课件、统计表学生准备：一个肺活量测试袋、-根吸管、回形针、学习单 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）教师谈话：肺活量是人体吸人最多空气后,呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们来尝试测量自己的肺活量。可以通过吹哨子来测试我们的肺活量:深吸一口气， 吹响手中的哨子。肺活量大的人,吹哨子的时间会比较长一些。（二）揭示课题：为搞清这些问题，我们今天就一起来测试我们的肺活量以及运动前后的肺活量。学生思考并回答问题 利用吹口哨比赛引入肺活量，吸引学生的注意力，顺利导入新课。讲授新课（一）测量肺活量1.出示课本26页简易肺活量测量袋的使用方法，学生自由读一读，初步了解简易肺活量测量袋的使用方法。使用方法第1步:展开测量袋。第2步:深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。第3步:肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出去。第4步:读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是我们测得的肺活量。2.测量自己的肺活量，并记录好数据。3.学生实验，巡视指导。(1)观察测量方法是否准确;(2)查看取值是否有误;(3)指导学生将测量的肺活量值填\班级统计表中。 （二）讨论研讨肺活量与健康生活的关系？1.全班交流，说一说自己的肺活量，选出班级肺活量冠军。2.教师引导:肺活量是我们身体发育是否健康的一个指标，一般来讲，肺活量高的学生，身体健康状况也好:而肺活量低的学生，身体健康状况就比较差，因此我们要想办法提高我们的肺活量。怎样才能提高我们的肺活量呢?我们来采访一下“下班级中肺活量高的同学，看看他们有什么小秘诀。”提示：我们可以养成正确的呼吸习惯，用鼻子呼吸时，要缓慢平静的呼吸，让氧气充分进入我们的肺部组织，并充分排出二氧化碳；我们可以做一些运动来提高肺活量，比较常见的运动有慢跑、跳绳、游泳等等；游泳在改善肺功能上有良好的效果，因为人体在水下的时候，肺部受水的压力，呼吸肌需要提高力度，才能维持正常状态，因此有利于呼吸肌的锻炼；提高肺活量，还可以做扩胸运动、振臂运动，虽然运动量小，但长期坚持，对于提高肺活量也有一定的作用；吹气球是一个很好的增加肺活量的方法。3.刚刚我们分享了提升肺活量的好方法，同学们有没有提升自己肺活量的打算呢?你又打算怎么做呢?4.学生完成自己的提升肺活量的计划表。5.全班交流，说一说自己提升肺活量的计划表。6.教师引导:计划表仅仅是一个计划，要想真正提升我们的肺活量，还需要把计划落实到实处，老师希望大家能够坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量，使自己的身体更加健康。 学生操作、记录、讨论与交流                学生讨论与交流               学生动手实验，获取自己肺活量数据，培养学生合作与探究能力。              通过研讨与交流，获知肺活量是身体健康的一个指标。 课堂小结今天这节课我们了解了肺活量，知道肺活量是身体发有是否健康的一个指标，并且我们还使用简易肺活量测量袋来测量了我们的肺活量。课后，希望大家坚持参加体育锻炼，努力提升自己的肺活量。板书设计一、选择题1.肺活量是身体发育是否(      )的一个指标。采吸一口气，吹响哨子。肺活量（      ）的人，吹响哨子的时间会比较长一些。2.（     ）是人体吸入最多空气后呼出去的空气的量，它是身体发育是否健康的一个指标。3.（     ）是人体吸入最多空气后，呼出去空气的里。4.比较人体吸入的气体和出的气体，会发现呼出的气体中（      ）和水蒸气增多了，（      ）减少了。二、选择题5.下面说法正确的是(    )。A.人在运动后呼吸加快了B.呼吸对我们人体不重要C.肺活量大的人，身体供氧能力更弱6.以下( )状态下，肺活量最小。A.跑步  B.跳绳  C.睡觉7.肺活量的单位(     )A.毫米 B.毫升 C.千克8.下列说法不正确的是(     )A.肺活量越大呼吸能力越强。B.用鼻呼吸和用口呼吸是一样的。C.一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。参考答案：一、1.健康  大2.肺活量3.肺活量4.二氧化碳  氧气 二、5.A 6.C 7.B 8.B 课后作业 课后反思亮点：本次教学设计中注重了学生能力特点，循序渐进的开展教学工作。从而更开始认识肺活量测量袋的外形特点和使用方法，再到进行肺活量的测量以及肺活量与健康的关系等，让学生一步步的走向探究的深入，提示学生探究的兴趣和质量，丰富了学生的科学知识和探究技能。不足：问题：教材中需要融入肺活量的概念，这样才能让学生系统的、深入的学习想要的生命科学知识，构建学生的科学知识体系。教学建议：以小百科的形式在教材中进行展示，告诉学生：肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。包括潮气量、补吸气量和补呼气量三部分。潮气量是指一次呼吸周期中肺吸入或呼出的气量，在潮气量之外再吸入的最大气量为补吸气量，在潮气量之外再呼出的最大气量为补呼气量，最大呼气后残留在肺内的气量为余气量。