【【新】北师大版小学数学三年级上册第三单元第一课时《捐书活动》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案课件PPT

《捐书活动》说课稿北师大版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第三单元第一课时《捐书活动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第三单元第一课时《捐书活动》。本节主要是注重结合生活实际，用图表形式呈现三、四年级捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生发现数学信息、提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计哪个年级捐的多，在此基础上进行计算。在强调基本算法的前提下，还渗透了估算和简算，把笔算，估算，简算巧妙地结合起来，改变了传统教学三算独立的现状，同样改变学生的学习方式，让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。二、说学情 三年级的学生对课堂学习还是比较容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。用文字完整叙述表格类题目,帮助学生理解题意,列出算式。在计算前进行估算,让学生养成估算的习惯。采用多种方法解决问题,有助于培养学生解决问题的能力。优化算法可以有效地让学生一步步掌握简便的计算方法。三、说教学目标1、 结合“捐书活动”的情境，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2、 能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识. 3、 在“捐书活动”的情境中，综合运用连加知识解决简单实际问题，提高解决问题的能力，体会算法多样化。 4、养成认真计算、及时检验的良好习惯，同时要有一颗爱心。四、说教学重难点探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。【教学重点】用不同的方法解决问题，能正确进行三位数的连加计算。 【教学难点】：五、说教法学法 【教法】：本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境，通过表格的引导学生观 察并提出问题，先让学生进行估算，再借助已有的知识经验进行知识的迁移，尝试、交流、展示。比较每种算法的特点，突出竖式计算的优点，让学生从中发现解决问题的最佳方法。 【学法】：在教学过程中立足于学生的基础和经验,在探索连加算法时,采用自主学习与小组交流相结合的方式,使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中,更有效的掌握新知识。六、说教学过程（一）、导入新课创设情境是“意义建构”的必要前提，也是创设“建构主义”学习环节的四大要素之一，根据低年级的学生年龄特点和生活经验，我用课件展示几张捐书活动的照片，接着导入农场小学举办捐书活动的情景，然后用电脑出示三、四年级捐书情况统计表。这样的设计可以使学生体会到生活中处处有数学，同时也对学生进行了要有爱心，要乐于帮助他人的德育教育。（二)、探究新知 （二）、探索新知、构建方法1、电脑出示统计表，引导观察，问学生：“从图中你能获得哪些数学信息？”让学生独立观察，发展学生从表中获取信息的能力。2、根据你所看到的，你能提出那些数学问题？并在小组中交流讨论自己的问题。这一开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间，让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。3、同学们提出了这些问题，我们先选择一个问题解决，建设小学一共捐书多少本？先让学生自主列出算式，估算一下得数的大致范围，发展学生的估算能力。 然后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班上交流自己的算法。在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。 4、完成试一试。在学生获得适合自己的计算方法后让学生独立解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。 （三）应用新知、解决问题1、基本练习。森林医生，森林医生，列竖式改错，进行新知重点的巩固。 2、应用练习。18页2题，列竖式用竖式计算，让学生独立进行计算，展示学生的作业成果。整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”的原则，激发学生以积极的心态参与新知的内化，给每个学生都有展示自我的舞台，开放题的设计给学生提供了新的挑战，让学生在观察思考中发现规律，培养学生的(三)、课堂小结 这节课你有什么收获？让学生对自己在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养方面的情况作全面的总结，教师给予激励性的评价，鼓励学生发扬优点、弥补不足、不断进步。教师总结精准的数学语言。 七、课堂练习1.计算下列各题。35+8×2　　　　　38-23+18　　　　　28÷4-22.三年级各班捐书情况为(1)班118本,(2)班104本,(3)班95本。三年级一共捐书多少本?分析与解答:要想求三年级捐书多少本,把三年级各班捐书的本数相加即可,列式为(　　　　　　)。3.连加的三步混合运算的方法:按从(　　)到(　　)的顺序依次计算。4.计算下面各题。727+114+86　　　　　　　　397+304+120 475+260+149 292+450+108 板块四、课堂练习1. 填空。（1）说明物体的位置时，首先要找到（），因为物体的位置是（）的。（2）“牧童骑黄牛，歌声振林越”这句诗中你理解到（）在（）的上面；（）在（）的下面。（3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。2.说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。 （）在（）的上面 （）在（）的下面 （）在（）的上面 （）在（）的下面【参考答案】：1.51　33　5　2.118+104+95　3.左　右4.927　821　884　850八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《捐书活动》板书118+104+95 118 222 118=222+95 + 104 + 95 104 =317 222 317 + 95 317 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思 本节课考虑到学生已有的知识基础及生活经验,创设“捐书活动”的情境,这个问题情境很贴近学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切,并能在自主提出问题的过程中,体会到数学就在他们身边,感受到学习数学的价值。学生已具备一定的计算基础,本课的教学中,学生依靠积累的经验和知识的迁移自主探索“三位数连加的方法”的计算顺序。先通过独立思考进行演练,再全班交流体会算法的多样化。这个活动的设计学生能全员参与,独立思考、合作交流的过程同样是具有价值的。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！