人教部编版八年级上册背影优秀ppt课件

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部编版初中语文八年级上册《背影》（第一课时）教学设计课题背景单元第四单元学科语文年级八年级上册教材分析本单元的几篇文章都是散文，或写人记事，或写景状物，或抒情议论，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。这几篇散文的表现手法各有特色，所抒发的情感也各不相同，如朱自清的《背影》一文抓住“背影”这一独特的角度，集中表现父亲的背影这一形象，以真挚朴素的语言表现出永恒的父子之情，感人至深；茅盾的《白杨礼赞》则运用象征手法，借白杨树的不平凡形象，托物言志，讴歌了昂扬刚健的民族精神，激人奋起；《散文二篇》中，严文井的《永久的生命》用简短精粹的议论，表达出对生命的思考和讴歌，罗素的《我为什么而活着》用凝练的语言表达了自己一生的三大追求，引发人对生命意义的深思；汪曾祺的《昆明的雨》以优美的语言、如诗的笔调描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，展现昆明雨季中寻常生活的美感和诗意，令人回味。教学本单元课文时，要引导学生以“我”为主，读懂理解作者之“我”抒发的情感态度；多读、多品、多思、多悟、多总结，把握散文的写法，品析散文的语言，从而获得生活的感悟，丰富自己的精神世界。学情分析在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。核心素养文化自信：通过体会主人公的动作、形态，体会作者的情感。语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：学习细节描写，能根据人物描写的特点，把握课文基本内容，通过人物描写体会作者情感。
审美创造：品味文中简洁而富有表现力的语言，感知语言魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。教学目标1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。3.品味课文独具特色的语言。教学重点把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。教学难点品味课文独具特色的语言。教学方法朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学准备教师准备：PPT学生准备：课前预习 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的举动无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由自主地升腾起对他的一种尊重之情。今天，就让我们一起来学习朱自清的《背影》，来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子之情。  学生感悟由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下基础。  讲授新课一、基础知识1.作者简介2.写作背景3.文学常识——散文4.字词积累5.词语解释二、整体感知认真阅读课文，回答下列问题：  1.这篇文章记叙的主要事件是什么？2.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？3.在父亲这些细致入微的一言一行中，你认为文中哪一个细节最能打动你，为什么？ 4.读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。   三、精读细研1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。4.这一部分的背影为什么写得这样详细？5.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。6.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。7.通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？ 学生根据预习，回答问题    学生自读课文，回答问题，互相补充          学生细读课文，互相讨论，回答问题，互相补充作者简介是对新课导入的必要补充，背景知识的了解更有助于学生深入理解文本的思想感情。此环节一方面训练学生提炼信息的能力，根据数字的提示整合文本关键信息；一方面训练学生的概括能力，能用简洁的语言概括主要内容，并归纳文章的思想感情。   这个环节就是让学生深入文本，通过关键词句和语段的精读细品，引领学生体会深沉的父爱，为下一步理解作者情感的变化做铺垫。 课堂小结父爱往往是含蓄而深沉的。有人说：父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者开始对父爱的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，这种被忽略的亲情才浮出水面。板书设计课后作业1.给下列画线字注音。差使（    ） 奔丧（    ） 狼藉（    ）妥贴（    ） 踌躇（    ） 栅栏（    ） 2.下列表述正确的一项是（　　）A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、古典文学研究家。代表作品有《背影》《春》《济南的冬天》等。B.《背影》一文中共四次提到“背影”，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C.《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影，但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系，所以第2、3段可以删去。D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。3.书写完全正确的一组是（    ）A.悲哀   衰弱   妥帖   诸多         B.惨淡   踪迹   栅栏   钩留C.晶萤   交御   奔丧   狼藉         D.亏空   赋闲   谋事   踌躇课后反思亮点：结构明确，思路清晰不足之处：内容略多课堂教学建议：可适当删减，详略得当