小学语文人教部编版五年级上册月迹教学设计

统编版小学语文五年级上册第七单元月迹教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学习掌握统编版小学语文五年级上册第七单元《月迹》的课文内容和重难点知识点。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的阅读理解能力、口头表达和书面表达能力。

3. 情感态度价值目标：培养学生对诗词的欣赏和理解，培养对自然美的感知和审美能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：学生掌握《月迹》的课文内容和诗词的表达技巧。

2. 教学难点：培养学生对诗词的理解和欣赏能力。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一幅描绘月亮的图片，引导学生观察图片，提问："你们平时能看见月亮吗？月亮是什么样子的？"通过学生的回答，激发学生对月亮的兴趣。

2. 新授（10分钟）

教师出示课本第33页《月迹》的课文内容，呈现给学生。然后，教师朗读全文，让学生跟读。接着，教师讲解课文生词和重点词语，并帮助学生理解课文的大意。最后，教师导读课文第一段，引导学生探究这段诗词表达的意境和对月亮的描绘。

3. 互动（15分钟）

教师：同学们，大家早上好！今天我们要学习的是第七单元《月迹》。请你们打开课本，跟我一起读一读课文的标题，想一想，我们今天要学习的是什么内容。

学生：（举手）老师，我们要学习月亮的形状和变化。

教师：很好！你已经猜对了。下面，我给大家播放一个视频，让我们来看一看月亮在天空中的变化。

Step 2：呈现月亮的形状（10分钟）

教师：同学们，你们看到了视频中的月亮吗？它是什么形状的呢？

学生：（举手）月亮是圆形的。

教师：非常好！月亮确实是圆形的，但是你们有没有注意到，它的形状会变化呢？谁能告诉我月亮的变化规律呢？

学生：（举手）月亮的形状会变成弯弯的，像一个弓。

教师：不错！月亮的形状确实会变成弯弯的，像一个弓。这是为什么呢？我们来一起思考一下。

Step 3：探究月亮变化的原因（15分钟）

教师：同学们，你们知道月亮变化的原因是什么吗？我们来看一下课文中的文字，找出答案。

学生：（阅读课文）月亮的形状是阴晴圆缺交替的，这是因为地球和月亮在一起，我们看到的是被太阳照亮的月亮的一部分。

教师：很好！你读得很流利，而且答案也非常准确。其实，月亮的变化是由地球和太阳的相对位置造成的。下面，我给大家画一个图形，你们注意观察。

（教师利用黑板或多媒体进行示范，画出地球、太阳和月亮的相对位置）

教师：同学们，你们看到了吗？当月亮在地球和太阳之间的时候，我们看到的月亮是圆的，这时候我们称之为满月。而当月亮被地球挡住一部分的时候，我们看到的是弯弯的，像一个弓，这时候我们称之为弯月。这是因为太阳照在月亮的不同部分，所以形状看起来不一样。

Step 4：运用词语表达月亮的变化（20分钟）

教师：同学们，你们能用一些词语来描述月亮吗？请你们分组合作，用彩色笔在白纸上写下你们想到的词语。

（学生分组合作，互相交流，写下词语）

教师：好了，时间到。每个小组派一位代表，与大家分享你们写下的词语。

（学生代表上前，分享自己小组写下的词语）

教师：很棒！你们写下的词语非常丰富，描述了月亮的不同形态和变化。接下来，我们一起来看看课文中的文言诗，它是如何抒发对月亮的情感的。

（教师播放课文中的文言诗，引导学生欣赏）

Step 5：创作月亮的形状（10分钟）

教师：同学们，我们已经学习了月亮的形状和变化，现在我给你们每个人一张白纸和彩色笔，请你们画一下自己心目中的月亮。

（学生开始创作，教师在学生中巡视指导）

教师：时间到了。请你们停下来，将你们的作品贴到黑板上展示给大家。

（学生将作品贴到黑板上展示）

教师：看到各位同学的作品，我感到非常高兴。每个人心目中的月亮都是独特的，每个人都有自己的想象和创造力。非常棒！

Step 6：小结（5分钟）

教师：同学们，今天我们学习了《月迹》这篇课文。你们有什么收获呢？

学生：（举手）通过这节课，我了解到了月亮的形状和变化，还学会了用词语来描述月亮。

教师：非常好！你总结得很到位。学习是一个积累的过程，我们要通过观察和思考，不断拓展我们的知识和想象力。希望大家能在以后的学习中继续努力。

教师通过引入、呈现、探究、运用和创作等环节，引导学生了解月亮的形状和变化，培养学生观察和思考能力，并提高他们的想象力和创造力。通过这样的互动教学，希望能够让学生在愉快的学习氛围中获得知识，激发他们对语文学习的兴趣。

四. 总结（5分钟）

学生回到座位上，教师引导学生一起总结课文的中心思想和诗词的表达特点。同时，教师提问学生一些问题，如："你觉得课文中表达月亮的词语和句子有哪些？为什么作者会用这些词句来描绘月亮呢？"通过讨论，进一步提高学生的阅读理解能力和对诗词的欣赏水平。

五. 知识拓展（3分钟）

教师给学生展示一些描绘月亮的古诗名句，如《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等。教师解读这些古诗名句中的意境和表达技巧，引导学生欣赏和理解。同时，鼓励学生模仿古诗的形式和修辞手法，写一首自己的描绘月亮的诗词。

六. 教学反思（2分钟）

教师和学生一起回顾课堂教学的内容和过程，总结本节课的收获和不足之处。学生可以分享自己的感受和体会，教师也可以对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师可以针对学生在阅读、表达和写作方面的问题进行反思和指导。

通过本节课的教学活动，学生通过阅读、讨论和写作等多种形式，加深了对诗词的理解和欣赏能力。学生在小组合作中共同探讨课文的意境和表达手法，提高了学生的思维能力和团队合作意识。同时，通过展示和总结，学生也培养了自信心和表达能力。不过，在诗词的阅读和写作方面，部分学生仍存在困难，需要进一步指导和练习。在以后的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注，以更好地帮助每个学生发展自己的语文能力。