安徽省中考语文第三部分现代文阅读专题四议论文阅读课件

这是一份安徽省中考语文第三部分现代文阅读专题四议论文阅读课件，共60页。PPT课件主要包含了目录安徽·中考帮，真题帮，知识帮，议论文概念，议论文论点，抢分秘籍，议论文论据，论证方法及其作用，议论文结构，议论文语言等内容，欢迎下载使用。

目录（安徽·中考帮）
真题帮
2016年
一、[2016安徽，10~13]阅读下面的文字，分别回答问题。（17分）阅读是有重量的精神运动铁　凝 ①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
2016年
②20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。 ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
2016年
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，让你既甜蜜又酣畅。 ⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。 ⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
2016年
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。（选自《人民日报》，有删改）
2016年
1.第①段中加点的“这样说”具体指代文中哪一句话？（2分）
人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
2.本文②③段，列举　　　 　　　　 　　 　　　以 及“我”的一位亲人在下放乡村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》 这两个事例，证明　　　　　　　　 　　　　　这一中心论点。（5分）
“我”少年时偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动
阅读是有重量的精神运动
2016年
3.第⑤段画线句在结构上有什么作用？请简要分析。（4分）
承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。（作用2分，分析2分。意思对即可）
4.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答。（只需答出 两点）（6分）
示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。②选择有精神内涵的阅读内容。③追求无功利心的阅读境界。（每点3分。答出两点，意思对即可）
2014年
二、[2014安徽，10~13]阅读下面的文字，分别回答问题。（18分）
学者的态度与精神宗白华 ①我向来最佩服的，是古印度学者的态度，最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 ②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。
2014年
③古印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈可想而知，但他们争辩的态度，却很可注意。在未辩论之前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词【注】，更没有无理的谩骂、话出题外、另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见” 呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。
2014年
④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 ⑤欧洲中古时的学者，因发现真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为着真理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得了什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！
2014年
⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度;欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！ （选自《百年老课文》，有改动）【注】　遁（dùn）词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
2014年
1.下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（　　）（4分） A.①②③/④⑤/⑥　　　　B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥
B
2014年
【解题思路】 此题考查议论文的结构。议论文的一般结构与思路是：提出问题（提出论点或论题）—分析问题（证明论点）—解决问题（归结论点）。考生需要注意的是，论点或论题是以怎样的方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构形式是总分式，层进式，还是并列对照式等。本文第①段直接提出论点，②~⑤段分析论证，第⑥段以“总之”作为标志对上文进行归结，层次分明。
2014年
2.从第③段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？（4分）
作强辩，作遁词，无理地谩骂，话出题外，另生枝词。（意思对即可）
3.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。（6分）
提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古学者“宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理”的精神，暗示了“中国学者”身上缺乏这种牺牲精神。 (意思对即可)
2014年
4.概括文章的主要观点。（4分）
中国新学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样，具有探求真理的责任，把真理当作第一种的生命。(答“学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命”，可得3分。意思对即可)
2012年
三、[2012安徽，5~9]阅读下面的文字，分别回答问题。（18分）
成长是一件怎样的事乔　叶 和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。 后来才明白，不是这样。
2012年
成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，学，就是成长的另一种说法。
2012年
成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗？就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。“蹲”，是另一种意义的成长。
2012年
成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。我清楚地知道，永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。 一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。
2012年
1.针对“成长”，本文提出了什么观点？请用一句话概括。（3分）
2.文章开头，作者为什么要说“和许多人一样”？（4分
成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。（意思对即可）
说明对“成长”持不正确的认识具有普遍性，含蓄表明了讨论这个问题的意义。（每点2分。意思对即可）
2012年
3.第二段在内容上强调什么？结构上有什么作用？ （3分）
4.第四段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理？这样写有什么好处？ （4分）
内容上，强调小时候对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。（意思对即可）
道理：必要的积蓄过程是另一种意义的成长。好处：把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。（每点2分。意思对即可）
2012年
5.联系第五段内容看，画线句中“额外奖赏”指什么？（4分）
让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。（意思对即可）
知识帮
议论文是通过摆事实、讲道理来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式。主要目的是以理服人。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。论据是用来证明论点的材料。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
一、议论文概念
二、议论文论点
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。作者所议论的问题称为论题。 议论文的论点是一句表示判断的陈述性质的完整的话，必须正确、鲜明。从形式上看，不能是短语、疑问句、比喻句等。
二、议论文论点
文章的主要见解称为中心论点。如《敬业与乐业》在第一段就提出中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。如《怀疑与学问》第二个分论点是：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 中心论点是全文的统帅和灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。一篇文章有且只有一个中心论点，但分论点可以有多个。
二、议论文论点
抢分秘籍
论点与论题的联系与区别 1.联系：作者所议论的问题称为论题，论点则是作者对议论的问题所持的见解和主张（同一论题，可以得出不同的论点）。二者相互依存，缺一不可。
二、议论文论点
抢分秘籍
2.区别：①定义不同。论题就是议论类文章中的“话题”，即作者所议论的问题， 如“论教养”“中国人失掉自信力了吗”。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，如“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。②形式不同。论题一般是一个词语、短语，如“马说”“怀疑和学问”，也可以是一句话，如“中国人失掉自信力了吗”。论点一般是一个较完整的判断句，如“治学必须有怀疑精神”。③位置不同。论题的位置一般在标题或文首；论点的位置较灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在文末。
三、议论文论据
三、议论文论据
三、议论文论据
四、论证方法及其作用
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。一篇议论文往往综合运用多种论证方法。
四、论证方法及其作用
四、论证方法及其作用
四、论证方法及其作用
四、论证方法及其作用
四、论证方法及其作用
四、论证方法及其作用
五、议论文结构
五、议论文结构
五、议论文结构
五、议论文结构
五、议论文结构
六、议论文语言
议论文语言的基本特点是准确严密性、生动形象性。分析其准确严密性时，要重点关注其修饰性、限制性的词语；分析其生动形象性时，要注意各种修辞手法、句式的运用。简言之，分析其语言特点，要从逻辑角度分析用词的准确严密性，从修辞、句式角度分析其生动形象性。
七、议论文论证方式
七、议论文论证方式
七、议论文论证方式
考点帮
考点速览
考点1　分析词语的指代义考点2　文章论据考点3　分析句段作用考点4　内容理解与概括考点5　划分文章结构层次
考点6　辨析论证方法及其作用考点7　把握中心论点考点8　品析议论文语言考点9　分析论证思路考点10　阅读拓展延伸
考点1　分析词语的指代义
　1.[2016《阅读是有重量的精神运动》，10]第①段中加点的“这样说”具体指代文中哪一句话？（2分）
【参考答案】　（2分）人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
安徽中考
考题探究　 
考点1　分析词语的指代义
2.[2012《成长是一件怎样的事》，9]联系第五段内容看，画线句中“额外奖赏”指什么？ （4分）
【参考答案】　（4分）让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。（意思对即可）
考题探究　 
考点1　分析词语的指代义
　1.[2020盐城《“干净”是最好的气质》，14（2）]联系前文，说说第④段画 线句中“人活着的样子”指什么。（2分）
【参考答案】　（2分）无论命运多么不公，都没有一丝怨怼；无论处境多么艰难，始终保持外表的干净与得体。
全国视野
考题探究　 
考点1　分析词语的指代义
2.[2019武汉《占了命运的便宜》，14]读⑨~段，请简要概括作者所说“更深 层面”的“不安全感”指的是什么。（6分）
【参考答案】　（6分）担心自己遭遇逆境时得不到善待（公正的对待）。
考题探究　 
考点1　分析词语的指代义
3.[2019哈尔滨《我们要有容人的雅量》，21]第②段中加点词语“珠玉”在 文中的含义是什么？（2分）
【参考答案】　（2分）像曹刿一样有才华、能力比自己强的人。
考题探究　 
考点1　分析词语的指代义
[《谈创造性思维》，九上 P97]第3段中“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句中的“这一点”指代什么内容？第一步：审读题干，锁定答题区域。 本题要求分析的加点短语出现在文章第3段，因此要认真阅读第3段，从第3段中寻找答案。第二步：通读第3段，辨别加点短语指代内容的位置。 第3段中，作者层层论述，指出“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，进而得出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的结论，因此“这一点”应是近指，且所指代内容应从上文中寻找。
回归教材　 
考点1　分析词语的指代义
第三步：明确指代范围。 指代短语指代的内容可多可少，要明确指代范围。第四步：摘录原文或组织语言作答。 题干中如果有类似“指代文中哪句话”的提示，作答时，要直接摘录原文；如果没有类似提示，既可直接摘录原文，也可用自己的语言进行概括。本题中，“这一点”指代的内容是：不满足于一个答案，不放弃探求。第五步：将答案代入原文语境进行验证。 把所指代的具体对象或内容直接代入原句，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
回归教材　 
考点1　分析词语的指代义
解法建模　 
考点2　文章论据
　[2016《阅读是有重量的精神运动》，11]本文②③段，列举　　　　　　以及“我”的一位亲人在下放乡村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例，证明　　　　　　　　　　　　　这一中心论点。（5分） 
【参考答案】　（5分）“我”少年时偷偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动　阅读是有重量的精神运动（前一空3分，后一空2分。意思对即可）
安徽中考
考题探究　 
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[《应有格物致知精神》，八下P82]为了论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”，作者在文章第4段举了什么例子？
第一步：读题干，明要求。 根据本题的题干，可知本题要求概括第4段所举例子（事实论据）。第二步：明论点，辨论据。 如果指定的段落中有多个例子（事实论据），应首先明确论点与论据的对应关系，辨别出应概括哪个例子（事实论据）;如果指定段落中只有一个例子（事实论据），则直接概括即可。本题中，第4段只举了王阳明一个例子，可直接概括。
考点2　文章论据
回归教材　 
第三步：提要素，巧概括。 第4段所举例子（事实论据）的人物是王阳明，事件是王阳明在“格”竹子的过程中把探察外界误认为探讨自己，结果是宣告失败，因此按照“人物+事件+结果”的格式可概括为：王阳明在“格”竹子的过程中把探察外界误认为探讨自己，结果宣告失败。
考点2　文章论据
解法建模　 
考点2　文章论据
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究一　请为本文（或某段）补写一个事实（或道理）论据。
全国视野
 1.[2020武威《在读诗读人中感受万千气象》，15]如果为第④段再补写一 个论据，还可以选哪一个诗（词）人？请简要分析。（3分）
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究一　请为本文（或某段）补写一个事实（或道理）论据。
【参考答案】　（3分）示例一：王维的边塞诗都是壮阔飞动之作。或歌咏历史人物的侠义精神，或愤慨于才士坎坷不遇的不合理现象，或反映封建政治的某些阴暗面，或讽刺权贵……形象鲜明，笔墨酣畅。示例二：白居易认为诗歌创作不能离开现实，应取材于现实生活中的各种事件，反映一个时代的社会政治状况。他常以浅白之句寄托讽喻之意，揭露、批评政治弊端，关心民生疾苦。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究一　请为本文（或某段）补写一个事实（或道理）论据。
 2.[2019邵阳《淡泊之心自高远》，22]请围绕文章“淡泊之心自高远”这一中心，仿照示例，补充一个事实论据。（2分） 示例：陶渊明因为有了淡泊之心，主动远离官场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得。
【参考答案】　2分）示例：苏轼因为有了淡泊之心，内心乐观豁达，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究一　请为本文（或某段）补写一个事实（或道理）论据。
方法技巧
补写论据类试题的解题步骤一般为：1.明确论点。明确中心论点，或所给段落的分论点，确保所补写的论据能论证该论点。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究一　请为本文（或某段）补写一个事实（或道理）论据。
2.审读题干，明确答题要求。看清题干是要求补写事实论据还是道理论据，有没有字数限制等。若要求补写事实论据，则所补写的内容要表现典型人物的典型事迹，注意人物要典型、有代表性，事件（事例）要具体、有说服力。若要求补写道理论据，则所补写内容应是能突出论点的名言、俗语、谚语、格言等。直接引用时要摘录，不能断章取义;间接引用时要尊重原文，不能曲解文意。3.组织语言作答。注意补写时，语言要与上下文的语言特点一致，要流畅通顺。若有字数限制，注意语言的简洁性。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
全国视野
 1.[2020达州《深触经典的灵魂》，21]如果给本文再补充一个论据，下面 的材料应该选哪一个？请说明理由。（3分）
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
材料一　　我国章回体小说的开山之作《三国演义》以史实为基础，充分运用文学手段，生动地描写了魏、蜀、吴三国之间政治、军事和相互交往上的各种矛盾冲突，反映了人民群众要求统一的强烈愿望。汤显祖的《牡丹亭》曲文流丽，人物内心描写细致，通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
材料二　　碎片化阅读是伴随着科技发展出现的一种新型阅读方式，能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的特点，都是传统阅读所不具备的优势，碎片化阅读其实也是时代发展的必然趋势。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
【参考答案】　（3分）材料一。因为材料一叙述的是经典作品的深厚内涵，与本文观点相符。材料二主要论述了“碎片化阅读”的优势，不符合本文论点。（论据选对给1分；答出理由给2分。意思对即可）
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
2.[2020绥化《凡事往好处想就比别人幸福》（节选），21]如果将下面的材料作为论据，你觉得放在第几段之后更合适。（2分） 两个行进在沙漠中的人，都只剩下半瓶水，一个说：“唉，只剩下半瓶水了。”另一个说：“真好，还有半瓶水。”后来，前者永眠沙漠，后者活出精彩。
【参考答案】　（2分）第③段后。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
3.[2020南充《守拙》，6]下列选项中不能作为本文道理论据的一项是 （　　）（3分） A.文章本天成，妙手偶得之。　　B.两句三年得，一吟双泪流。 C.一章三遍读，一句十回吟。 D.只要功夫深，铁杵磨成针。
【参考答案】　（3分）A
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
方法技巧
论据辨析类试题的解题步骤一般为：1.分析所给材料，明确材料论证的内容（或表达的观点）。2.分析文章的中心论点或所给（各个）段落的分论点。
变式探究　 
考点2　文章论据
变式探究二　辨析所给材料能否作为文章（或某段）的论据（或：放在哪一段合适）
3.分析比较，做出判断。将材料的观点与文章的中心论点或所给（各个）段落的分论点进行比较，若材料表达的观点与文章的中心论点或某一段的分论点一致（相似），则表明所给材料可作为文章或某一段的论据；反之，则不能作为文章或某一段的论据。
考点3　分析句段作用
　[2016《阅读是有重量的精神运动》，12]第⑤段画线句在结构上有什么作用？请简要分析。（4分）
【参考答案】　（4分）承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。（意思对即可）
安徽中考
考题探究　 
1.[2020泰州，16]本文第一段画线句有哪些作用？ （4 分） 
【参考答案】　（4分）列举生活中的反面现象，引出所要论述的问题；容易激发读者的阅读兴趣，同时也指出了必须加强劳动教育的重要性。
考点3　分析句段作用
考题探究　 
全国视野
2.[2020临沂《文人情趣是园林的灵魂》，13]文章为何从“沧浪亭”写起？（3分）
【参考答案】　（3分）沧浪亭是苏州园林代表，可以吸引读者，引起读者阅读兴趣；由它入文，可以自然引出文章的中心论点；作为重要的例证使用，增强文章的说服力。（每点1分）
考点3　分析句段作用
考题探究　 
3.[2020本溪辽阳葫芦岛《木秀于林，风必助之》，24]选文第①段中引用名言、俗语有什么好处？（4分）
【参考答案】　（4分）开头引用名言、俗语，写出“木秀于林”容易被困难摧毁，（1分）下文写真英雄不怕风吹雨打，与其形成对比，（1分）从而引出中心论点，（1分）增加文采，吸引读者阅读兴趣。（1分）
考点3　分析句段作用
考题探究　 
4.[2020通辽《人生需要一点“埋头”精神》，22]选文第①段“从工作中，常有一些人不愿意干不容易出成绩的工作，觉得埋头苦干不如‘巧为’、有选择性地干更加‘见效’”写起，有什么好处？（3分）
【参考答案】　（3分）引出文章的中心论点——人生要有所收获，需要一点“埋头”精神。（1分）作为事实论据，从反面论证中心论点。（1分）从现象入手激发读者的阅读兴趣。（1分）
考点3　分析句段作用
考题探究　 
[《敬业与乐业》，九上P20]文章第1段有什么作用？请简要分析。 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
第一步：明确所分析的段落位于文章的哪一部分（开头、中间、结尾）。 该段是文章的第一段，这就决定了在回答结构上的作用时，不能出现“总结全文”“承接上文”“承上启下”“与上文相照应”等术语。
考点3　分析句段作用
回归教材 
考点3　分析句段作用
回归教材 
第二步：从三个角度入手，结合段落的具体内容和位置进行分析。内容上：交代了“敬业乐业”一词的由来，引出文章的中心论点——我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。结构上：①与文章标题《敬业与乐业》相呼应；②总领全文，引出下文对“敬业乐业”这一话题的论述。表达效果上：引用中国古代的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的名言，激发了读者的阅读兴趣。
考点3　分析句段作用
解法建模　 
考点3　分析句段作用
解法建模　 
一、语段位于文章的开头：结构上：①引出下文对中心论点的阐述；②呼应文章标题。内容上：①引用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象、生动的比喻等引出文章……的中心论点或者论题，作为事实论据来证明文章的中心论点。②引用名人名言引出文章的中心论点，作为文章的道理论据证明中心论点。③开篇点题，直接提出中心论点。表达效果上：激发读者的阅读兴趣。
议论文中的具体语段的作用分析
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考点3　分析句段作用
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二、语段位于文章的中间：结构上：①起承上启下的过渡作用；②引出下文……的内容；③总结上文……的内容。内容上：作为文章的事实论据或者道理论据来证明中心论点。
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考点3　分析句段作用
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三、语段位于文章的结尾：结构上：①收束（总结）全文；②呼应标题或开头。内容上：①强化（重申、补充论证）中心论点；②在文章的结尾明确（提出）中心论点；③发出号召或劝勉人们。表达效果上：引发读者的思考（或对某一问题的反思）。
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考点4　内容理解与概括
　[2016安徽《阅读是有重量的精神运动》，13]作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答。（只需答出两点）（6分）
【参考答案】　（6分）示例：①采用细嚼慢咽似的阅读方式。②选择有精神内涵的阅读内容。③追求无功利心的阅读境界。（每点3分，答出两点，意思对即可）
安徽中考
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考点4　内容理解与概括
　1.[2020盐城《“干净”是最好的气质》，13]文章从哪几个方面论述“‘干净’是最好的气质”？（4分）
【参考答案】　（4分）①干净的人善良，无邪念；②干净的人行为端正，坦坦荡荡；③干净是一种修养，不邋遢、不潦草；④干净是一种文化，是一种精神，是一种美德。
全国视野
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考点4　内容理解与概括
2.[2020哈尔滨《正能量助人实现理想》，21]助人实现理想的正能量有哪些？（4分）
【参考答案】　（4分）赤子之心；兴趣激情；团结协作；责任使命。
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考点4　内容理解与概括
3.[2020孝感《修炼“挫商”》，11]作者认为为什么要修炼挫商？请简要阐述。（3分）
【参考答案】　（3分）①人生常常充满挫折与失败（没有谁的人生旅程一帆风顺）。②挫折和磨难能够拓展生命的宽度。③经受住挫折后，会感受到成功的快乐与幸福（面对挫折不屈不挠，会让人生放射出耀眼的光芒）。（每点1分）
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考点4　内容理解与概括
4.[2020泰州，17]青少年应该为自己埋下哪些种子？请结合本文②~⑥段简要回答。（3分）
【参考答案】　（3分）劳动是生存发展的基本能力，充分认识劳动的价值；热爱劳动，成为有责任担当的建设者和接班人；劳动要与时俱进，合理吸纳数字时代的成果，使自己成为有创造性劳动能力的人。
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考点4　内容理解与概括
5.[2020武威《在读诗读人中感受万千气象》，12]作者为什么认为唐诗宋词是我们领会传统文化精神的首选阅读对象？（4分）
【参考答案】　（4分）唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，能够引发读者的共鸣，其典范作品所表达的情感、思考和价值判断传递到今天，能启发我们更细致地品味人生意义和美感；唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。
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考点4　内容理解与概括
[《山水画的意境》，九下P77]作者主要从哪几个方面具体阐述了如何才能使诗画获得意境？
第一步：仔细审题，明确答题内容。 本题要求概括文中阐述的“获得意境”的方式。
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考点4　内容理解与概括
第二步：确定作答区域，提取作答要点。 第5段提道：“怎样才能获得意境呢？”分析文章内容，可先锁定答案所在区域——第 5段至第8段，从中可提炼出每段的关键信息。第5段“要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情”一句从两个方面直接回答了前面的问题，并引起下文。第6段“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”和第7段“站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”则具体阐述了如何才能“深刻认识对象”。而第8段则将笔墨集中于中国画，从“力求表现对象的精神实质”和“对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情”两个方面阐述了“要有强烈、真挚的思想感情”。
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考点4　内容理解与概括
第三步：根据题干的显性或隐性要求组织答案。 根据提取出的关键句作答：①必须身临其境，长期观察；要站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。②力求表现对象的精神实质；对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。
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考点4　内容理解与概括
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考点4　内容理解与概括
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理解与概括文章内容，常常需要对信息进行简要提炼，常用的方法有以下三种：①摘录法：寻找中心句、结论句、论点或分论点，将其摘录出来作为概括性文字。②组合法：组合文中的关键词或关键句。着眼点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的词句上。③归纳法：用自己的语言进行概括。适用于提炼文章中心论点、概括作者观点等方面的概括性题目。
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考点5　划分文章结构层次
　[2014《学者的态度与精神》，10]下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（　　）（4分）A.①②③/④⑤/⑥　　B.①/②③④⑤/⑥C.①/②③/④⑤⑥　　D.①②/③④⑤/⑥ 
【参考答案】　（4分）B
安徽中考
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考点5　划分文章结构层次
　1.[2020呼和浩特《珍惜拥有和懂得舍弃》，21]请选出文章②~段结构层次划分正确的一项并简述理由。（3分）A.②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//⑪B.②③④//⑤⑥⑦⑧⑨//⑩⑪C.②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩⑪D.②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//⑪ 
【参考答案】　（3分）C
全国视野
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考点5　划分文章结构层次
[《创造宣言》，九上P101]阅读全文，用“//”为文章划分层次。（限划三处）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯
第一步：仔细审题，抓取题干关键信息，明确题干要求。 本题要求用“//”将全文划分为四个层次。
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考点5　划分文章结构层次
第二步：阅读全文，明确文章的论证思路。 本文论证思路清晰，首先（第①段）提出“我们要创造”的总论点；接着（第②~④段）阐释教育者要创造出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术；然后（第⑤~⑪段）批驳了五种错误观点；最后（第⑫~⑯段）揭示了失去创造力的危害，鼓励教育者保护和培育学生的创造力。
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考点5　划分文章结构层次
第三步：利用关键句（段）或标志性词语精准划分层次。 本文的关键句（段）如第④段的“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术”，标志性词语如第⑪段的“所以”等。借助这些关键信息，可准确划分文章的结构层次。
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考点5　划分文章结构层次
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考点6　辨析论证方法及其作用
　[2014《学者的态度与精神》，12]第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。（6分）
【参考答案】　（6分）提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古学者“宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理”的精神，暗示了“中国学者”身上缺乏这种牺牲精神。（意思对即可）
安徽中考
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　1.[2020河北《真情实感》，13]选文第⑤段引用罗丹的话，其表达作用是什么？（3分）　
【参考答案】　（3分）作为道理论据，有力地论证了散文创作可以凭借的技巧相对说来要少得多，重在表达真情实感。（意思对即可）
全国视野
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考点6　辨析论证方法及其作用
2.[2020本溪辽阳葫芦岛《木秀于林，风必助之》，26]选文第④段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）　
【参考答案】　（3分）比喻论证，（1分）将困难比喻成铺路石、试金石和磨刀石，论述了困难所起的作用，生动形象地论证了“笑对困难，砥砺前行，才能获得更大的成功”的观点，（1分）进而证明中心论点，使道理通俗易懂。（1分）
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考点6　辨析论证方法及其作用
3.[2020绥化《凡事往好处想就比别人幸福》（节选），19]第①段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分）　
【参考答案】　（2分）比喻论证。把有些人“消极对待生活的态度”比作“慢性毒药”，生动形象地论证了悲观消极的态度给人带来的危害，进而有力地论证了本文的中心论点。
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考点6　辨析论证方法及其作用
4.[2020通辽《人生需要一点“埋头”精神》，23]选文第④段中的画线句运用了什么论证方法？有什么表达效果？（3分）　
【参考答案】　（3分）举例论证（1分），画线句列举了一些所谓“聪明人”的事例，从反面具体有力地证明了“许多事情要想做成功，都需要埋头下一番苦功夫”的观点，（1分），进而有力支撑了文章的中心论点（或进而论证了中心论点），增强了文章说服力。（1分）
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考点6　辨析论证方法及其作用
5.[2020衡阳《驱遣我们的想象》，18]第④⑤段关于“大漠孤烟直，长河落日圆”的赏析的论证，分析错误的一项是 （　　）（2分）（创新题型）A.如果就大漠上炊烟的来由、风吹烟会曲折、落日圆的本来的样子来研究、考察，就不能领会诗意了。这是反面论证。B.如果想象大漠、长河、孤烟、落日所构成的北方特有的旷远荒凉而静寂的画面，就能领会诗歌的意境。这是正面论证。C.读者不曾到北方，却能由这两句诗想象大漠的旷远、荒凉而静寂之美，这样扩大了眼界，获得了审美愉悦。这是举例论证。D.文章主要运用举例论证和反面论证来论证想象对于鉴赏文艺作品的重要作用。
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考点6　辨析论证方法及其作用
【参考答案】　（2分）D
[《敬业与乐业》，九上P20]下面语段中画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
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考点6　辨析论证方法及其作用
第一步：审读题干，明确答题要求。 本题要求判断画线句运用了哪种论证方法，并分析该论证方法的作用。第二步：通读句子，抓标志性词句，判断论证方法。 由“好像赛球一般”可知画线句运用了比喻论证的论证方法。第三步：结合论证方法的一般特点和语句（段落）内容，分析其作用。 把“职业竞争”比作赛球，生动形象地论证了“凡职业都是有趣味的”的观点（或使说理生动形象，通俗易懂）。第四步：根据题干要求，整合答案。 运用了比喻论证的论证方法。把“职业竞争”比作赛球，论证了“凡职业都是有趣味的”的观点，使说理形象生动，通俗易懂。
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考点6　辨析论证方法及其作用
解法建模　 
考点6　辨析论证方法及其作用
答题模板　 
考点6　辨析论证方法及其作用
1.举例论证的答题模板　　运用了举例论证的论证方法，举……的事例（概括事例），具体有力地论证了……观点（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点），使论证严密，具有说服力。2.道理论证的答题模板　　运用了道理论证的论证方法，通过引用……的名言，阐述了……的内容，有力地论证了……的观点（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点），从而使论证更深入、严密、具有说服力。
答题模板　 
考点6　辨析论证方法及其作用
3.对比论证的答题模板　　运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，鲜明突出地强调了……的观点（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点），使论证严密、具有说服力。4.比喻论证的答题模板　　运用了比喻论证的论证方法，将……比作……，论证了……的观点（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点；有时既写分论点，又写中心论点），从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
考点7　把握中心论点
　[2014《学者的态度与精神》，13]概括文章的主要观点。（4分）
【参考答案】　（4分）中国新学者要像古印度学者、欧洲中古学者一样，具有探求真理的责任，把真理当作第一种的生命。（意思对即可）
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考题探究　 
　1.[2020本溪辽阳葫芦岛《木秀于林，风必助之》，23]选文的中心论点是什么？（2分）
【参考答案】　（2分）只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。
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考点7　把握中心论点
2.[2020齐齐哈尔《读书是最好的养心之道》，25]本文阐述的主要观点是什么？（2分）
【参考答案】　（2分）读书是最好的养心之道（或“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是最好的养心之道”）。
考题探究　 
考点7　把握中心论点
3.[2020营口《在劳动中淬炼成长》，21]选文的中心论点是什么？（3分）
【参考答案】　（3分）劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
考题探究　 
考点7　把握中心论点
4.[2020襄阳《论交友之道》，23]这篇文章的中心论点是什么？请用原文语句回答。（2分）
【参考答案】　（2分）交友这件事关系重大，一定要严格交友的原则，慎交友，交好友。
考题探究　 
考点7　把握中心论点
[《敬业与乐业》，九上P23]认真阅读课文，说说作者提出了什么论点。
第一步：仔细审题，明确题目要求。 本题要求答出作者的论点，可以摘录原句，也可以自己组织语言整合概括。第二步：仔细阅读文章，选择恰当的方法确定论点。 方法一：看标题。通读文章，理解文章大意，判断文章是否是围绕文章标题展开论述的。有的标题本身就可以作为中心论点。这里要注意两点：一是弄清论点与论题的区别，别把论题当论点;二是标题往往不是一句完整的话，需要稍加整理。
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考点7　把握中心论点
方法二：看开头语段。作者往往在开头语段中借助事例、名言等提出论点，可注意语段中的相关提示语，如“可见”“由此观之”“故”等。 方法三：看结尾语段。就是所谓篇末点题的写法，大多有“所以”“总而言之”“因此”等表总结性的词语。 方法四：看中间过渡语句。 方法五：概括中心论点。整体感知全文，概括层意，归纳各分论点，总结出中心论点。 就《敬业与乐业》一文而言，文章标题是本文的论题，而第1段的最后一句鲜明地表明了作者的态度，可以作为本文论点。
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考点7　把握中心论点
第三步：根据题干要求，整合答案。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
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考点7　把握中心论点
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考点7　把握中心论点
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考点7　把握中心论点
论题与论点、分论点与中心论点的区别①论题与论点的区别。论题是议论的话题，可以是一个词语、一个短语、一个句子等；而论点是作者对议论的话题（论题）所持的见解和主张，应该是一句表示判断的陈述性质的完整的话。②分论点与中心论点的区别。文章的主要见解和主张是中心论点，一般一篇文章只有一个中心论点。分论点是用以补充和证明中心论点的分支论点，一篇文章可以有多个分论点。
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变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究一　辨析中心论点
全国视野
 1.[2020衡阳《驱遣我们的想象》，16]最适合做本文论点的一项是（　　）（2分）（创新题型）A.文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。B.鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，才能通过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。C.按照字面解释，就难以接触作者的所见所感。D.理性分析并驱遣想象，才能接触作者的意境。
【参考答案】　（2分）B
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究一　辨析中心论点
 2.[2020南充《守拙》，5]下列对选文中心论点概括最恰当的一项是（　　）（3分）A.“守拙之道”是宝贵的人生经验。B.守拙是一种明智的生活态度。C.守拙以立身、创业、求进。D.守拙不仅是一种品格，也是一种智慧。
【参考答案】　（3分）D
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究一　辨析中心论点
方法技巧
1.通读全文，厘清文章结构，明确文章论述的主要内容。2.仔细浏览备选项，分析文章是否可围绕该选项展开论述，或掌握提取论点的方法，自己提出中心论点，在备选项中找出可与之匹配的一项。3.结合文章内容具体分析原因。
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究二　补写或概括分论点
全国视野
 1.[2020龙东地区《要善于“折叠”自己》，19]根据上下文，在第④段横线上填写合适的内容。（2分）
【参考答案】　（2分）示例：“折叠”是耐心的坚持
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究二　补写或概括分论点
 2.[2020襄阳《论交友之道》，24]依据第③段内容，在该段首句横线上填写恰当的词语。（1分）　　其次是要结交　　　 　的朋友。 
【参考答案】　（1分）示例：道德高尚
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究二　补写或概括分论点
3.[2020齐齐哈尔《读书是最好的养心之道》，26]作者围绕中心论点，从哪几方面展开论证？（2分）　　
【参考答案】　（2分）读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润；读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和；读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈；读书可以治疗心理创伤，让心灵坚韧强大。
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究二　补写或概括分论点
方法技巧
1.若文段是“总分式”或“分总式”，其段首句或段尾句往往就有总领或总结段落内容的作用，则段首句或段尾句可以直接作为分论点。2.若文段不是“总分式”或“分总式”，则可阅读文段内容，找到文段的论据，进而判断分论点。若论据是道理论据，则从所论述的道理中找关键词语，概括分论点;若论据是事实论据，则概括所举事例内容，组织语言概括分论点。3.看其他文段分论点的位置，或研读文章中间的过渡内容及文章结尾的总结内容，由此概括该段的分论点。
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究三：文章是怎样提出中心论点的
全国视野
 [2020赤峰《假如人生没有磨难》，19]请写出文章的中心论点，然后说说作者是怎样提出这个论点的。（4分）
【参考答案】　（4分）中心论点是“磨难是人生最好的礼物”。作者从农事现象谈到人生，引出中心论点“磨难是人生最好的礼物”。
变式探究　 
考点7　把握中心论点
变式探究三：文章是怎样提出中心论点的
方法技巧
1.通读全文，理解文章大意，找到（提取）文章的中心论点。2.明确中心论点的位置，由此分析提出中心论点的方式。（1）若中心论点在开头语段，主要有以下几种方式：①引用故事或生动的比喻，提出中心论点；②由社会现象引出中心论点；③引用名言警句提出中心论点；④开门见山，直接提出中心论点。（2）若中心论点在结尾语段，主要有以下几种方式：①运用……的论证方法，得出……的结论，提出中心论点；②通过对……论点的驳斥，得出……的结论，提出文章的中心论点。
考点8　品析议论文语言
1.[2020邵阳《从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量》，16]文章第⑥段“只有这样，才能在‘回首向来萧瑟处’时，感受到‘山头斜照却相迎’的欣喜”中的“这样”指什么？请用原文回答。并简要分析本文的语言特色。（3分）
【参考答案】　（3分）“这样”是指越是在急难险重之时，越是要努力保持恬淡心境。（或我们不仅要战胜病毒，更要成为身心健康的胜利者。）本文的语言特色：①大量引用古典诗词，增强了议论文语言的文学性，使文章更有文采；②论述语言精准有力，说理透彻，增强文章的说服力。（每点1分，意思对即可）
全国视野
考题探究　 
考点8　品析议论文语言
2.[2019江西《谈语言》，20]概括文章的语言特点。（2分）
【参考答案】　（2分）文章语言朴实自然，又不乏生动。
考题探究　 
考点8　品析议论文语言
3.[2019达州《痛定思痛说“戾气”》，23]赏析第③段画线句子的妙处。（3分） 从字形来看，“戾”就是关在房子里的一只狗，因为关太久了，一旦放出来，就会乱咬乱叫。
【参考答案】　（3分）分析了“戾”字的构成，（1分）生动形象地说明了戾气的可怕，（1分）表达了作者对有戾气之人的强烈憎恶之情。（1分）
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[《山水画的意境》，九下P77]下面句子中加点的“片面”一词能否删去？请简要分析。 如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
第一步：表明态度。 一般回答“不能删去”。就本题而言，“片面”一词也是不能删去的。第二步：定性，解释词语本义，并结合语句分析词语的语境义。 “片面”指偏于一面的，不全面。这句话的意思是，山水画如果只追求自然科学的一面将感动不了别人。
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考点8　品析议论文语言
第三步：分析删去后句子的意思。 如果删去，意思就发生了改变，这与作者所要表达的观点不符。第四步：点明词语体现的议论文语言的特点。 “片面”一词体现了议论文语言准确严密的特点。第五步：根据题干要求，整合答案。 不能删去。“片面”指偏于一面的，不全面。这句话的意思是，山水画如果只追求自然科学的一面将感动不了别人。如果删去，意思就发生了改变，这与作者所要表达的观点不符。“片面”一词体现了议论文语言准确严密的特点。
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考点8　品析议论文语言
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考点8　品析议论文语言
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考点8　品析议论文语言
附：议论文常用修辞手法的作用及答题模板①准确严密性，应结合语句内容具体分析。首先从词语的本义入手，明确其在频率、程度、范围等方面的限制作用，这些词一般以副词和形容词居多；然后结合议论文语言严谨、简明、准确的特点和文章内容分析作答。②生动形象性，应结合词语的本义和语境义分析。若使用修辞手法，则可从修辞的角度分析其用词特点，并结合文章内容分析这种修辞的作用。
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考点8　品析议论文语言
品析议论文语言可从准确严密性和生动形象性两方面入手：比喻：把××比作××，形象生动，使抽象的道理形象化，有力地论证了××的论点，便于读者理解和接受。排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力。反问：增强语气，发人深思。设问：启发读者思考，强调某种观点。
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答题模板　 
考点8　品析议论文语言
题型一：加点词语“××”能否删去（能否换成“××”）？为什么？①表态（通常回答“不能删去”）。②原文中“××”一词的意思是……，在文中表示……。③若删去（或换成“××”一词）则只有……的意思，与原文内容（或作者观点）不相符。④“××”一词体现了议论文语言的准确严密性（或生动形象性）。
答题模板　 
考点8　品析议论文语言
题型二：加点词语“××”有什么表达效果？请简要分析。①加点词语“××”一词的本义是……，在文中的意思是……。②“××”一词体现了议论文语言的准确严密性（或生动形象性）。
考点9　分析论证思路
　1.[2020襄阳《论交友之道》，25]请简要写出本文的论证思路。（3分）
【参考答案】　（3分）示例：开篇提出中心论点“交友这件事关系重大，一定要严格交友的原则，慎交友，交好友”；（1分）接着从交什么样的朋友和怎样与朋友交往两个方面进行了论证；（1分）最后对年轻人提出正确交友的期望。（1分）结构合理，思路清晰。
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考点9　分析论证思路
2.[2020达州《深触经典的灵魂》，19]本文是如何论述“阅读经典应深触其灵魂”这一观点的？（3分）
【参考答案】　（3分）文章首先通过《西游记》被不少影视工作者胡乱改编的事例引出中心论点——阅读经典应深触其灵魂。（1分）接着通过正反对比论证，先从正面论证了应深触经典的灵魂的原因，然后从反面论证了应深触经典的灵魂的必要性。（1分）最后总结全文，再一次强调“应深触经典的灵魂”这一中心论点。（1分）
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考点9　分析论证思路
3.[2020营口《在劳动中淬炼成长》，23]选文③④段的顺序可否调换？为什么？（3分）
【参考答案】　（3分）不能。（1分）③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，④段是从“劳动精神的培育”角度论述的。（1分）二者是层层深入的递进关系（或与第④段的首句相对应），所以不能互换。（1分）
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考点9　分析论证思路
4.[2020云南《多读多写》，19]请根据文章内容将下面空白处补充完整。（4分）（创新题型）
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考点9　分析论证思路
【参考答案】　（4分）（1）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累（不能速战速决）。（2分）　（2）吸收“思想”（1分）　（3）整理思路（1分）
考题探究　 
考点9　分析论证思路
[《怀疑与学问》，九上P94]阅读全文，分析本文的论证思路。
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第一步：仔细审题，明确题干要求分析的是全文还是某段，抑或是某几段的论证思路。 本题要求分析全文的论证思路。第二步：通读文章（段落），划分文章（段落）层次，并概括层次大意。 第1、2段为第一层，引用北宋两位理学家的名言，提出本文的中心论点：治学必须有怀疑精神（或学则须疑）。
考点9　分析论证思路
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第3至5段为第二层，运用举例论证、正反对比论证、道理论证等论证方法论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的分论点。 第6段为第三层，运用举例论证、道理论证等论证方法论证“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的分论点。第三步：根据题干要求组织答案。 首先引用名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神（或学则须疑）；然后运用举例论证、正反对比论证、道理论证等论证方法论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的分论点；最后运用举例论证、道理论证等论证方法论证“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的分论点。
考点9　分析论证思路
解法建模 
考点9　分析论证思路
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题型一：概括全文的论证思路1.论点在开头：首先直接提出……论点/观点（或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……的论点）；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证（或运用……的论证方法论证……）；最后重申/强调……的观点（或发出……的号召、提出……的希望）。2.论点在结尾：首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等引出……的论题；然后从正面/反面进行论证（或运用……的论证方法论证……）；最后得出本文的中心论点……。
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题型二：概括某段的论证思路首先提出……观点（或本段的论题），然后从……角度进行分析论证（或运用……的论证方法分析论证），最后再次强调（点明、深化）……观点。
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题型三：概括某几段的论证思路第×段运用……的论证方法论证了……的观点（或从……角度论证了……），第×~×段运用……的论证方法论证了……的观点。
考点9　分析论证思路
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题型四：文中第×段与第×段能否调换位置？为什么？①表态（一般是“不能调换”。“能调换”的情况一般是：各层次之间是并列关系，且文中没有指明各并列层次的先后关系的句子）。②阐述理由：第×段的内容是……，第×段的内容是……，二者存在先后的逻辑关系（或这样的行文安排符合人们的认知规律，或与上/下文某处“……”一句相照应，或存在时间先后顺序/古今中外的时间顺序）。③因此不能调换。
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题型五：文中第×段能否删去？为什么？　　①表态（一般是“不能删去”）。②阐述理由：该段的内容是……，其上/下文的内容是……，该段与上/下文存在……的逻辑关系（或该段是对上文的补充论证，或该段有效地引起下文……）。③该段使论证更全面、更充分、更周密。
考点9　分析论证思路
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　 题型一至题型三设题比较灵活，考生在作答时要根据段落之间的内容灵活划分层次，有时前几个段落为一层，有时后几个段落为一层。归根结底，考生还是要划分层次，概括层意，用表起承转合关系和能显示议论文文体特征的词语组织答案。
考点10　阅读拓展延伸
　1.[2020遂宁《拐弯》，15]当下一些中学生面对生活中的挫折，一蹶不振， 甚至产生轻生的念头。请你结合本文的观点，对其进行劝说。（3分）
【参考答案】　（3分）示例：哪个人的人生都不是一帆风顺的，都会经历各种困难和挫折，你所经受的挫折也许只是别人经历困难的点滴，你勇敢地面对它，多想想别人是怎样努力战胜自己遇到的挫折和困难的，就有了更多的勇气和力量。
全国视野
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考点10　阅读拓展延伸
2.[2020齐齐哈尔《读书是最好的养心之道》，28]读完文章，请结合实际谈谈你的读书收获。（不少于30字且不得引用文中原句）（2分）
【参考答案】　（2分）示例：我喜欢读名著，感觉读名著就是与大师们进行一场心灵对话。鲜活的人物、人间的百态、深邃的思想，拓宽了我的视野、丰富了我的情感、提升了我的品位。读书让我不断成长、成熟，有书为伴，真是人生幸事。（联系实际1分，收获1分）
考题探究　 
考点10　阅读拓展延伸
3.[2019铁岭《深耕心灵的土壤》，29]作者说“每个人就好比一块璞玉”，请结合选文谈谈正值青春的你将如何雕琢自己。（3 分）
【参考答案】　（3分）示例：正值青春的我要像文中列举的“感动中国”的人物那样，以为祖国和社会做贡献为理想，勤奋学习，勇于克服困难，不断挑战自我，超越自我。（结合文本1分，“雕琢”方法2分。答案不唯一，意思对即可）
考题探究　 
考点10　阅读拓展延伸
这一考点综合考查考生对文本的理解能力和知识迁移运用能力，逐渐被命题者青睐。 解答这类试题，一定要全面理解文本内容，这样能帮助我们更好地谈感悟（或观点、建议、原因等）。首先要读懂题意明确要点，然后结合文本全面作答。
解题通法　 
考点10　阅读拓展延伸
答题时注意题干中“从作者的观点出发”“结合社会和生活实际”等要求。若要求写个人获得的启示，一定要写清楚该观点在自己人生中所起到的作用，由此表达自己获得的启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。若要求提建议，则要看清题干要求从哪个方面提建议，建议应紧扣文章观点，结合自己的经历来谈；建议要合理，可操作性强。
解题通法　 
考点10　阅读拓展延伸
题型一：谈谈阅读文本后的感受、启示　　①用一句话概括自己的观点。 ②联系生活实际阐明为什么或怎样做。 ③总结重申观点。
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考点10　阅读拓展延伸
题型二：阅读链接材料，写出探究结果　　①提炼链接材料的主要观点。 ②结合原文观点进行阐述，得出结论。
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