小学数学苏教版六年级上册二 分数乘法第1课时教学设计

这是一份小学数学苏教版六年级上册二 分数乘法第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，作业布置等内容，欢迎下载使用。
稍复杂的分数乘法实际问题练习(1)
第5课时
月 日
基础性目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记： 掌握分数四则混合运算的运算顺序。
使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。
通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
理解： 理解数量关系式，会根据数量关系式列式解答。
简单运用：进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
复杂运用：借助线段图正确分析和理解数量关系，能否选择适当的策略解决实际问题。
挑战性目标
学困生：用解决分数乘法的实际问题。
中等生：学会用两种方法解决分数乘法的实际问题。
学优生：能灵活选择方法解决分数乘法的实际问题。
教学重点
进一步积累解决问题的策略.
教学难点
使学生结合解决实际问题的过程会列分数综合算式。
教 学 过 程
关注差异
（侧重策略运用）
一、预学查异
出示练习十三第6题。
请学生说说分数四则混合运算的运算顺序，指出和整数四则计算相同。
学生独立完成，核对交流。
2、根据下列条件说出单位“1”的量，并把说说数量关系。
皮球的个数比足球多。
实际用水量比计划节约。
二、初学适异
1、做练习十三的第7题。
提问：你是怎么理解“已经铺设了”这个条件的？
指出：把全长看作单位“1”。对应的是已经铺设的米数。
独立完成，可以先画图思考，再列式解答。
追问：比较两题的解法有什么联系和区别？
2、做练习十六的第8题。
提问：这两题中的单位“1”分别是什么？
学生独立完成，集体校对，让学生说说每道题的思考过程。
追问：两题的解法有什么相同点和不同点？
三、研学导异
1、做练习十六的第9题。
先让学生说说数量关系，再独立解答，讲评。
2、做练习十六的第10题。
独立完成，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的“ EQ \F(2,5) ” 是哪个量，单位“1”的“ EQ \F(1,3) ”是哪个量，要求两个年级一共植了多少棵树，要先求什么？
四、拓学展异
1、独立完成第11题，集体交流。
2、出示：根据下面的算式分别补充条件：
有两根绳子，第一根长20米， ，第二根长多少米？
（1）20× （2）20+20× （3）20－20×
追问：你是怎么根据算式想到不同条件的？
通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？
补充：
1、一根钢管，第一次用去 EQ \F(3,5) ，第二次用去 EQ \F(3,5) 米，哪一次用得多些？
2、一根钢管，第一次用去 EQ \F(2,5) ，第二次用去 EQ \F(2,5) 米后还有剩余，哪一次用得多些？
五、作业布置。
课堂作业《补充习题》P60—61
回家作业《练习册》P72
指名中等生说说异同，学优生纠正补充，学困生复述。
指名中等生说说注意点，学优生纠正补充，学困生复述。
板书设计： 稍复杂的分数乘法实际问题的练习
找单位“1”
写数量关系
列式解答
教后反思：